语文试题_湖南省长沙市长郡中学2025届高三下学期保温卷（二）

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4.(1)他自认为（虽然）被当时朝廷所任用但志向没有实现，于是写了《史通》，评论今古。（采分点：译出大 意给2分：“见…于”被动结构、“遂”两处，每译对一处给1分。) (2)如果有学问而没有才能，就像愚笨的商人拿着钱，却不能增殖财货（经营获利）。（采分点：译出大 意给2分：“操”、“殖”两处，每译对一处给1分。》 5.参考答案 ①才学识很重要，刘知己所说的“识”不过是在记诵基础上有所选择而使得文理通顺：(1分)这不过是 文士之识，而非史家之识：(2分》 ②他认为史识背后还应有史德（心术）：(1分)就是审慎分辨天道与人道的关系，尽量尊重客观史实而不 摻杂主观成分。(1分) 6.B 7.【示例】 认同“可喜”： ①前两联表达对陶渊明坚守本真的钦佩，指出世道常有，但其率真自适情怀难得。 ②颈联化用《归去来兮辟》，既表现陶蝴明归隐的快乐，又表达自己的酒脱情怀。 ③尾联“闲人”指作者自己，陶渊明精神难得、可蔡可钦，作者为自己能在六百年后继其遗风感到“可 喜”和自豪。 认同“可惜”： ①颜联既以“世道常有”衬托陶渊明精神难得，又以“斯世”的普遍性表现文人历来难申己志的遭际， 暗含对世道的批判。 ②颈联化用《归去来兮辞》，既写陶明归隐之乐，又暗含对其生命时光流逝的慨叹。 ③六百余年后，仍有我这样的“闲人”步陶渊明后尘，多年过去世道仍无变化，令人“可惜”，暗含对功 利世俗难容本真的批判。(6分，每点2分。观点含混、未结合全诗内容酌情扣分：有其他合理理解， 适当给分。) 8.(1)虎鼓瑟兮鸾回车仙之人兮列如麻 (2)力恶其不出于身也，不必为己 (3)烟斜雾横，焚椒兰也/燎沉香，消海暑/湾雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽 9.A【解析】第一段中“垂前发现脑子里全是粉风的塑料袋一一装多少都存不住”，破折号后的“装多少都 存不住”是对“漏风的塑料袋”这一比喻状态的具体解释说明，强调脑子里存不住信息的特点。A.破折号 表示解释说明。B.破折号表示说话声音的中断。C.两个破折号之间的“我想是他的妹妹吧”是插入语，破 折号表示补充说明。D.破折号表示话题的转换。 10.①“扑”改为“铺”。②“议”改为“义”。③“映”改为“应”。 11,③句“阻碍了人们对事物的判断与理解”改为“干扰了人们对事物的判断与理解”。 ⑤句“实我完善”改为“在实我中完善”：或将“实践”改为“实施” 12.【示例】①学会阅读技巧②适时隔离网络③不被信息淹没 13.【示例】此次升级新增烤鱼、牛肉小火锅等热门菜品，每日采购新鲜食材，窗口由7个增至10个以缩 短排队时间，确保供应充足。 【参考译文】 材料一： 刘子玄，名知几，因为避玄宗的名讳，所以就用他的字作为日常称呼。十二岁时，父亲刘藏器给他讲授 《古文尚书》，他学业不见长进，父亲恼怒，用小杖责打督促他。后来听说父亲要给兄长们讲授《春秋左氏 传》，刘子玄混在里面去听，回未后就剖析疑雅的问题，感叹说：“《古文尚书》要是像这样，我怎么会懈息 呢！”父亲对他的想法感到很惊异，答应给他讲授《春秋左氏传》。过了一年，刘子玄就通览了各种史书。 他与兄长刘知柔都以撞长文词知名。 后来考中进士，选调为获嘉县的主簿。几度升迁做到了凤阁台人，兼修国史。起初刘子玄修订《武后实 承》有所修政，而武三思等人不接受。他自认为虽然被当时朝廷所重用但志向没有实现，于是写了《史 通》，讥刺评论今古。徐坚读了《史通》，感叹说：“写史书的应该把《史通》放在自己座位边作榜样，”刘 知己又曾经把自己比作扬雄：“扬雄喜欢雕虫小技，到老了就后悔：我纳年喜欢诗赋但壮年时不写这些，我 希望凭借记述历史来获得名声。” 刘子玄掌管编修国史一职将近三十年，宫职虽然有变迁，职责仍和以前一样。礼部尚书郑惟忠曾经问： “自古以来文人多，历史人才少，为什么呢？”刘子玄回答说：“史官需要擅长三个方而：才能，学问和见 识。世上很少有人三者兼具的，所以史宫少。如果有学问而没有才能，就像愚笨的商人拿着钱，却不能增 殖财货：如果有才能而没有学问，就像灵巧的工匠没有好木村和好工具，不能建成房屋。好的杯的一定记 承，让骄横的君主和心怀异心的臣子知道害怕，这样做就不用再做什么了。”时人把它当作确切的评论。刘 子玄善于提出新的见解，论辩考据清晰敏锐，看待当时的那些文士们都不如自己，朝廷有所论著他总要参 与修撰。他去世后，玄宗阅读《史通》，称赞他写得好。追赠他为工部尚书，谥号为文。 材料二： 才、学、识这三者，能具备共一已属不易，兼备三者更是困难。千古以来，文人辈出而良史少见，原因 就在于此。过去，刘子玄认为史家三长的说法已经很完备了。即使如此，但是史书所尊崇的是道义，它所 记载的是事实，所楨以传世的是文辞。没有见识无法判断道义，没有史才无法增益文采，缺乏学间便无法 熟谙世事。这三者本来就各自相关联，亦有似是而非之处。把记诵当作史学，以文采当作史才，把决断当 作史识，这些不是台乎良史标准的史才、史学、史识。即使是刘子玄提出的“才学识”，也还是没有把道理 说透彻。刘子玄认为有史学的积累而无史识的栽断，如同愚蠢的商人手持财物而不懂经营生利。以此来推 论刘氏之意，不过是想在记诵之问，知道如何选择判断，而形成文章条理罢了。但这仍旧是文士的见识， 而非史家的见识。具备史识的人，必须具备史德。何调史德？史德就是著书者的心术。若想成为良史，就应 当审慎地分辨天道与人道的关系，尽量尊重客观史实而不要掺杂主观成分。如果能尽力反映客观真实而不 要掺杂主观成分，即使未能完全达到期望，如果确实知晓且这么去做了，那也足以体现著述者的心术了。作故事而留名于世。 C.章学诚认为，才学识三者具备其一已属不易，兼备三者尤为困难，文人辈出而良史少见， 原因就在于此 D,把记诵当作史学，文采当作史才，决断当作史识，章学诚认为这不是合乎良史标准的史 才、史学、史识。 4.把材料中面横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)自以为见用于时而志不遂，乃著《史通》，讥评今古。(4分)》 译文： (2)夫有学无才，犹愚贾操金，不能殖货。(4分) 译文： 5.对刘知几所说史家应具备的“识”，章学诚有何评议和阐发？(5分) 二、阅读N(本题共2小题，共9分) 阅读下面这首宋诗，完成第67小题。 读陶渊明归去来 宋·邵弦 归去来兮任我真，事蓝成往意能新。 何尝不过如斯世，其那①雄逢似此人。 近慕特嗟时翳翳，向荣还喜木欣欣。 可怜六百余年外，复有闲人继后尘。 【注】①其那，即“其奈”，怎奈。 6,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A,首联赞扬了阁渊明坚守本真的精神，表达诗人对其人生选择的高度认同。 B.额联将“如斯世”与“似此人”对比，以强调污浊世风中陶渊明的独特品格。 C,颈联化用陶渊明辞句，既表现其归隐之乐，又暗含诗人读辞后的人生感受。 D.尾联“闲人”实为诗人自况，表明对陶渊明的追随既慕行迹，也契心魂。 7.诗歌尾联的“可怜”，或解为“可惜”，或解为“可喜”，你如何理解？请结合全诗简要分析。 (6分) 三、名篇名句默写(6分) 8.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李白《梦游天姥吟留别》中，诗人想象天姥山上仙人的世界，其中“ 两句描写了神兽、神鸟的形象，并点明山上的仙人之多。 (2)《礼运》中人们对于劳动的看法是“ ”,这与社会主义蓝图下各尽所能、一心为公的劳动观有异曲同工之妙。