语文试题_华大新高考联盟2025年高三下学期5月模拟预测

语文试题、高三、2025年试卷、华大新高考联盟高三下学期5月模拟预测，教学小助手用云盘分享Word版资源文件：语文试题-华大新高考联盟2025年高三下学期5月模拟预测，若想获取电子版资源，请下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，历来真题，提优就来下载打印刷真题吧！

【解析】C项中的“完全复现”与材料二中的“人工智能技术可以帮助非物质文化遗产再创作”“生成兼具传 统与现代风格的装饰品和花纹图样，创制具有鲜明个性的宋韵主题铜装饰品”矛盾。 【答案】A 【解析】材料一通过对比传统设计与人工智能设计的差异，主要是为了说明人工智能设计的局限性，论证目 的并非批判一元化的审美策略 【答案B 【解析】材料一的核心观点：人工智能时代的设计应坚持地域性，深挖传统文化思维方式，避免样式主义的 浅层模仿。A项，包豪斯学派主张功能主义与普适性，恰恰属于材料一批判的“现代主义一元化审美”，B 项，梁思成强调建筑需扎根民族文化内核，与材料一的核心观点“深挖传统文化思维方式”完全契合：C项， 习近平总书记强调的是人工智能优势与风险并存，但和材料一的核心观点关联不强：D项，仅体现了技术 工具在现代建筑设计中的运用，和材料一的核心观点关联不强 【答案示例】 ①通俗的语言易于读者理解，强调了纯美术的欣赏标准多样，没有固定范式。 ②与后文形成对比，体现设计与纯美术的不同，它具有鲜明的地域性和普遍明确的评价标准。 (评分参考：每答出一，点给2分，共4分。意思答对即可。如有其他答策，只要言之成理，可的情给分。】 【答案示例】 ①挖掘非遗背后的创造性思维方式和特色，避免人工智能程序化的设计 ②强化地域色彩，尊重现实生活的特殊需求，服务于中国民众的生活方式 ③始终坚持以人为本，由人主导人工智能技术，设计兼顾实用性和人文价值。 ①利用人工智能对市场和消费者进行调研，提升非遗衍生品的市场竞争力 (评分参考：每答出一，点给2分，任答三点即可，共6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 的情给分。】 【答案】A 【解析】B项，游记的常规写法是以记叙、写景为主，抒情或议论为辅。但本文的写法是以抒情为主，记叙、 写景为辅，《石钟山记》的写法是记叙和议论相结合。C项，“消极的情绪贯穿全文”错误，表述过于绝对，本 文情感复杂，凄婉而不失沉维，爸凉而不乏乐观。D项，《故都的秋》是郁达夫1934年在北平写的文章，并 非“在异国的游子”。 【答案C 【解析C项，“流露出对当初东渡日木的懊悔之情”错误。根据文中的“这短短的九年中，我走的是崎岖的 世路，我攀缘过陡削的岸壁，我忍受心头淌血的痛苦”可知，作者之所以感叹流年的残酷，主要是和自身的 经历有关。 8【答案示例】 ①运用修辞，鲜明生动。本文多处运用比喻、引用等修辞，如“一抹彩霞，正横在那叠翠的峰峦上，如黑点的 飞鸦，穿林翩翻”等句比喻贴切，生动如画 ②句式灵活，富于变化。本文综合运用背定句，疑问句，感叹句，灵活运用长短句，整散句。全文行云流水， 表达准确，内涵丰富。 ③语言典雅，富有诗意。本文多用文言词汇和四字词语，如“灵宫”“征鸿”“咽泪”“穿林翩翻”“菊茂蟹肥” 等，言简意丰，具有古朴的审美韵味。 (评分参考：每答出一点给2分，任答两点即可，共4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 的情给分。) 9.【答案示例】 ①思想意蕴的崇高升华，个体与民族的命运共鸣 ②以“景一情一思”为脉络，意象细腻，情感递进。 ③现实与回忆的交织穿插，行文结构凝练流畅。 (评分参考：每答出一，点给2分，共6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。) 10.【答案】BDF 【解析】有司”是句子的主语，后面依次连接“敛群材”“操尺度”两个动宾短语，表示礼部收纳人才、掌握考 试标准的两种职能，所以BD处需断开， “概”是“一概、全部”的意思：“考”是“考察”的意思，全句构成状中结构：“其”是代词，表示“那些、其中的”， 与后文“不中者”关联紧密，指代不符合礼部考试标准的人，所以F处需断开。 11.【答案D 【解析D项，“予之疾则有之”的“则”表让步关系，译为“倒是”：“金就酮则利”的“则”表顺承关系，译为 “就、便”。 12.【答案℃ 【解析】根据材料一第三段中的“京师之人无求曾生者，然曾生亦不以干也”可知，京师没有赏识曾巩的人， 曾巩也不曾用自己的文章去四处拜访求见他人： 13.【答案】 (1)礼部（有关官员）固然不会承担这个责任，并且天下的人也不会因此责备礼部（有关官员）。 (评分参考：“任”1分，承担：“以”1分，因为，因此：大意2分；共4分。) (2)至于文章，是我平素所爱好和向往的，（但是）我没有空闲时间去写文章 (评分参考：判断句，翻译出“是”"1分，“为"1分，写文章：大意2分：共4分。》 14.【答案示例】 ①保持平和的心态，不抱怨外部环境，专注研究学问。 ②不趋炎附势，应该向有真才实学的大家请教学习。 ③意志坚定，不卑不亢，自强不息，永不放弃 (评分参考：每答出一点给1分，两点3分，三点5分。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。) 【参考译文】 材料一： 广文馆的曾生来自南丰，进入太学学习，他和同学一起参加了礼部的进士考试。礼部收纳各方有才学的 人，掌提着考试标准，一律用统一的要求来衡量，那些不特合考试标准的人就被淘汰。即使有高超特异、出类 拔草的才干，只要他有细微之处不符合考试标准，也会被淘汰。有幸遇到一位好考官，也不过同众人一样感 叹惋惜一番罢了，好像录用和淘汰都不美自己的事，推卸说：“礼部有桥准，他达不到有什么办法呢？”礼部（有 关官员)固然不会承担这个责任，并且天下的人也不会因此责备礼部（有关官员），都说：“他考不上，是不特合 老”重石的是 哎！礼部所掌握的标准果真是最好的吗？为什么这么长时间不进行改革呢？何况像曾生这样的学问， 他的优秀文章已经达到雄伟杰出的境界，普通文章也符合考试标准，但礼部却淘汰了他，真是奇怪啊！然而 曾生不指责同时赴考而被录取的人，不怪罪礼部，他告诉我他准备回家去，想要拓展丰富自己的学问，坚定自 己的操守，我起初惊异于他的文章，现在又佩服他的志向。农民不责怪年成不好，只是勤悬地搞种耕耘。如 果因遇水早灾荒而歌收，当然也没有办法，假使有丰收，那岂不是值得货杨吗？ 曾生带着几十万字的文章来到京师，京师没有赏识他的人，他也不曾用自己的文章去四处拜访求见别 人。我岂敢要求曾生给我看文章，反而是他委屈自己来拜访我。这正是京师的人既不赏识他，部又淘汰 他，唯独我结交他的缘故。于是在他出发的时候，我把这个想法用这篇文章写出来，使了解曾生的人悲叹礼 部淘汰了他，同时祝贺我独自有识得人才之喜。 材料二： 当今皇帝至和初年，我所受到的干扰和事故之多更加严重，我的力量实在无法应付，于是我在家休息，就 在厘宅旁的苹屋里学习。有人爆它低矮，也有人说它陕小，我回头笑着说：“这对我来说是很适合的。我心神 操劳、身体困乏，而为家事役使奔走，是因为想有所作为。我居住在小巷陋空，穿政衣，吃祖食，喝野菜汤。黄 穷图，但仍然心安，自然是想实现自己的志向而等待着机会。我所很的倒是也有，那就是本可掌握圣贤们的 大道，可是学问还运不到。至于文章，是我平素所爱好和向往的，（但是）我没有空闲时间去写文章。至于那 建筑坚固，木材优质、高大壮现的房会，本是世上那些聪明豪俊，有优越条件和强大势力可以依靠的人才能修 得起的，像我这样愚拙的人，怎么能转而去追求那些呢？”于是我一一叙述了自己从年少到成年的经历，以及 个人的爱好和向往之心，写成这篇《学舍记》。 15.【答案】D 【解析】D项，“表达出林逋对范仲淹仕途不顺的深深同情，令人深感悲凉”理解错误。“官卑”所在句用的 是悔福的典故，虽然自己官职卑微，却多次上书朝廷，用来称赞范仲淹关心国事：“何时”所在句表达了林 逋对范仲淹的祝愿，希望他能被阔廷召见，为国家献计献策。 16.【答案示例】 ①林通和范仲淹杨谈不倦，表明他与关心国家现实问题的范仲淹有强烈共鸣。 ②林通运用司马相如和梅福的典故，称赞范仲淹才华出众，关心国事，表达了他对范仲淹政治活动的支 持。 ③林速注意到皇帝正在精心治理国家，他希望范仲淹被朝廷召见，为国家献计献策，表明林通对政治现实 有关注，希望范仲淹在政治上有所作为。 (评分参考：每答出一点给2分，共6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可的情给分。) 17.【答案】 (1)能顺木之天以致其性焉尔 (2)矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶 (3)【示例一】君子喻于义小人喻于利 【示例二】悟已往之不谏知来者之可追 【示例三】忧劳可以兴国逸豫可以亡身 【示例四】战士军前半死生美人帐下犹歌舞 18.【答案示例】 A:心知肚明/心照不宣/心领神会B:一成不变/千篇一律/周而复始 (评分参考：每空1分，共2分。如有其他答策，只要言之成理，可的情给分。) 19.【答案】 第③句：刷除“属于”。 第⑤句：“经历”改为“景观”。 (评分参考：每改对一处给2分，共4分。