语文试题_山西省晋中市2024-2025学年5月高考适应训练考试

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思路点拨“阴天时才用指南针”表述不当。材料一说“阴天则用指南针”，结合语境分析，并不意味着指南针 只有阴天时才使用 答案B 命题透析本题考查把提和评价作者的观点与态度的能力。 思路点拨A.材料一明确淡水分配严格，如法显记“人可得二升”，圆仁减至一升，说明这是制度性管理，而非 随意。C,材料二提到元代时瓷器是出口的核心商品，但选项表述为“元代出口的瓷器是青花瓷”显然过于绝 对。D.材料一跨朝代多，由晋至宋：材料二聚焦于元代。 答案A 命题透析本题考查根据信息进行推理的能力。 思路点拨材料一中三处出现“黑石号”，第四段“它不仅见证贸易繁荣，也折射船上生命的复杂性”，结尾“文 化遗产不仅是历史的见证，更是生命的主语”等，都强剥“黑石号“的双重意义。材料二以“黑石号“为例，是作 为海上丝绸之路贸易繁荣的见证。可见以它为例福不是为了强副贸易对海上丝绸之路的作用。 命题透析本题考查对信息裤选并概括的能力。 答案①材料一聚焦“生命景观”的视角，展现远航者日常起居、与海洋的互动、生存压力、精神信仰及文化融 合等。(2分，“生命景观”的视角，具体体现各1分，意思对即可) ②材料二侧重从科技角度论述“海上丝侧之路”的历史成就。列举指南针，水密隔舱等科技成果，从技术进步、 经济繁荣与全球化角度论述其成就。(2分，“科技角度”，具体事例各1分，意思对即可) (若有其他答案，合理亦可酌情给分) 命题透析本题考查信息转化和思维认知的能力。 答案①要注重技术创新，知识共享：指南针，水密隔舱等航海技术的突破，奠定了远航基础，启示当代需重视 科技创新（如数字化绿色技术）以推动全球互联互通。②要有开放包容的态度，坚持多边合作：元代与140余 个国家和地区建立贸易网铬，航线覆盖两大洋，表明开放态度能促进经济文化深度融合，当代应坚持多边主义 拓展国际合作框架。③通过和平外交强化国际关系：元代派遣使者开展和平外交（如亦黑速失出使印度），扩 大区域影响力，启示当代需以对话代替对抗，构建互利共赢的国际秩序。④通过文化交流促进文明互鉴：元代 瓷器出口，胡萝卜等作物传人中国，这种双向输人，体现技术、文化的双向流动，启示当代应推动跨文明对话，减 少文化隔阁。（每点2分，答对关键词1分，结合材料分析1分，答出任意三点即可。若有其他答案，合理亦可的情给分命题透析本题考查理解文章相头内容的能力。 思路点拨B强加因果。“享受它们并不需要太多的物质条件”并非“其快乐远非虚名浮利可比”的原因。 C.不是化用袁中郎创作的话，而是袁中郎引用的惠开的话。D.张冠李藏。“希望可以怀着生命的忧患意识逍 遥世外“是道家的“玩世”，“适世”是希望“怀着大化的超脱心境享受人生”。 答案C 命题透析本题考查赏析文章艺术特色的能力。 思路点拨曲解文意。文中“中郎认为，儒道释三家，至少就其门徒的行为看，对死都不甚了佰”，即领桥得不 够透彻，并没有说是“完全错误”的。而且，只是“就其门徒的行为看”。选项表述过于绝对。 命题透析本题考壶理解重要句子的含意的能力。 答案(1)彻悟人生的实质：①他认为“花花众生，谁不有死”，主张坦然接受死亡这一必然结局。②蔑视功利： 他洞察世俗名利场的虚安，批评世人“终身驰逐”于浮名虚利，却丢失了享受生命本身的能力。③追求精神的 自由：他提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对被世俗规则束缚，强测人应依真性情而活。(2分，答出任意一点 即可】 (2)满怀生命的热情：①崇尚“趣”与“乐”：他认为人生的最高价值在于“得之自然的趣”，如童子天真、山林闲 逸，甚至因坚持真性情而被世人非笑，也是一种“趣”。②享受生命的过程：他主张“生命的密度比长度更值得 追求”，与其平庸长寿，不如痛快活过，所谓“人生不得行胸臆.纵年百岁犹为天”。③包容人生的复杂性：他认 为真正的幸福在于“穷尽人生的各种可能性”，包括困境与逆境，连“乐极生悲”也不足悲，最可悲的是从未真正 活过。(2分，容答出任意一点即可)（若有其他答案，合理亦可的情给分）】 命题透析本题考查鉴赏散文的文体特征的能力。 答案(1)取材：文章内容广泛丰富。开篇写作者阅读袁中郎全集的感受，接着写了守护童心需要智慧，指出 人生中有诸多自然的乐煙以及名利场上执迷不悟的人，还写到儒道释三家对生死的了悟等许多内容，涉及不同 领域，不同层次，取材广泛丰富。(2分，意思对即可) (2)手法：①文中运用记叙，抒情、议论等多种表达方式，既有对袁中郎事迹的概述，也有对人生的深度思考和 议论。②运用了引用，对比等多种手法。③句式灵动多变。(2分，答出任意一点即可) (3)结构成篇：结构自由。文章分为四个小部分，篇幅不拘长短，能各自独立，各部分内容过渡自由，行文自由 面灵动。(2分，意思对即可)（若有其他答案，合理亦可酌情给分）】 命题透析本题考查文言文斯句的能力。 答案BDF(每处I分，多涂不给分) 答案C 命题透析本题考查理解古代常见文言实词的含义的能力。 思路点拨 《孔雀东南飞》中“徒留无所施”的“徒”字意思是“白白地”。 ,答案B 命题透析本题考查归钠内客要点，概括中心意思的能力。 思路点拨“形体相貌与众不同”错误。原文“其形何以异于人截”中“何以”表示反间，实际上是指出贤能的 人在形体外貌上，没有什么特别之处。 方题透析本题考查翻译文常句子的能力 答案()君主常常在提拔贤才时就想把他放在怀里，在斥退不贤之人时就想把他推到山沟里去。（关键词 诸”“不肖”“壑”的翻译各1分，句意1分) 2)劣马与良马混杂相处时，饮水吃草、嘶鸣踢咬，探求它们不同之处的方法大概很少了。（关键词“驽揽" 刍”“盖”的翻译各1分，句意1分】 命题透析本题考查隔选并整合文中信息的能力。 答案①唐太宗敏重才德，平等宽容用人。强调君王应据弃姚炉，橄重才德：要重视人尽其才，贤与不肖各得 其所，平等宽容广纳贤才。(2分)②王安石们导主动精察发现人才，并在实践中检验人才。(2分)③墨子主 张“尚贤为政本”，无论何种情况均要选贤举贤。（」分）（意思对即可。若有其他答案，合理亦可的情给分）】 参考译文 材料一： 唐太宗亲临翠箴殿，阿身边的大臣说：“自古以来的帝王虽然能够平定中原华夏，但抑不能使北方少数民 族臣服。我的才熊比不上点人但所取得的成北期想这他，我自已忠不明白基中的愿圆：各息太巫疏坦康地 跳县实的看法”大臣们都说：“陛下的功德知同天地一样广大，众多事物都无法用言语来表速。”太常说： 不是这样的。我之所以能微到这样，只是因为五件事罢了。自古以来帝王大多城妒才能超过自己的人：我发 见别人的优点，就好像自己也铜有这些优点一样。人的品行和才能，不能兼备，我常常舍弃他们的短处，取用 他们的长处。君主常常在提拔贤才时就想把他孜在怀里，在斥理不肾之人时就想把他推到山沟里去：我见到 贤才就尊数他，见到不贤之人就怜饲他，使赞与不质的人都能各得其所。君主大多厌思正直的人，我明我暗地 珠杀他们，没有哪一个朝代没有这种事：我即位以来，正直的大臣在朝廷上一个挨着一个，我从来没有影肚责 可过其中一个人。自古以来的君主都推索华夏而轻视夷秋：唯独我对他们同等爱护，所以他们各个部落都像 农拿父母一样依附我。这五件事，就是我能取得如今成就的原因啊。" 材料二： 况且那些有才能的人，他们的形能和一般人有什么不同呢？只是他们遇到事情能把事情办好，谋刻策略 能够权衡利弊，治理国家能使国家安定富足，这就是他们和一般人不同的地方。所以处上位的人如果不能精 心考黎他们、慎重任用他们，那么即使他们拥有皋、夔、稷、契那样的智慧，也不能使自已和众人区别开来，何况 那些才能不如他们的人呢？世上那些见识浅陆的人将说：“一个人身上有特殊才能，就像锥子放在口餐里，它 的尖端立刻就会露出来。所以从来没有有真才实学却不被发晃的情况。”这种人只看到维子放在口餐里的情 见，却一定没有看到马在马舰里的情况。劣马与良马混叠相处时，饮水吃草嘶鸣踢咬，探求它们不月之处的 方法大概很少了。但等到良马拉起重车、虎上平坦道路时，无须频繁鞭策或费力驾服，只需轻科接蝇便能抵达 千里之外。此时若让劣马并驾齐照，即便它跑得轮轴倾针，赞绳断裂，筋骨损伤，昼夜追赶，也追不上良马挂的 车。至此，良马与劣马的高下分明了。古代的君主明自这个道理，所以不认为天下没有人才，而是用尽各种方 去去寻求引考脸他们罢了。考脸人才的方法，就在于让他们处在恰当的能发挥自身才能的职位上罢了。 材料三： 所以墨于说：“国家治理得好的时候，贤能的人士不可不任用：国家治理得不好的时候，贤能的人士也不可 不任用。如果想要效法（承袭）尧、承、禹、汤等先王的治国之道，就不能不崇尚赞能之人。崇尚赞能之人，是 的政的根本。”