语文试题_黑龙江省大庆实验中学二部2025届高三下学期得分训练（二）

语文试题、高三、2025年试卷、黑龙江省大庆实验中学二部高三下学期得分训练（二），教学小助手用云盘分享Word版资源文件：语文试题-黑龙江省大庆实验中学二部2025年高三下学期得分训练（二），若想获取电子版资源，请下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，历来真题，提优就来下载打印刷真题吧！

得分训练 2 参考答案 有说出来的细节，即将军当时“笑得有些诡秘”“笑起来的样子让他年轻了很多”，写出“我”因没 1．D“做出相同发现”曲解文意。根据材料二最后一段“如果其他科学家对这个科学家足够信任，那 有说出将军“笑”的细节而感到遗憾。 么就会接受这个科学家的观点，更新自己的想法”可知，科学家交流后，若信任会接受观点并更新想 8．①各自成段意在增强每一处“将军说”的独立性，强调其内容； 法，进而深入或拓展研究，而非做出相同发现。 ②各自成段意在拉长“将军说”间的停顿，有利于塑造内心孤独、思念绵绵的将军形象； 2．B（A“牛顿在晚年因汞实验而中毒”曲解文意。根据材料一第二段“汞的使用~~~这可能是他对汞 ③各自成段意在舒缓节奏，可以给读者留下足够的回味时间和想象空间。 进行实验的结果”可知，这一说法只是作为一种可能性提出，并未确定为事实；另外，“他却因此构 （解析：①由原文“将军说，你去吧。将军说，我记得你，当然。我记得你的手被冻成了紫色。是左 想出完善成熟的新理论”于文无据，材料一中并未提及牛顿因此构想出完善成熟的新理论。 手吧？将军说，你这小鬼，可得听话呀。将军说，马也该喂了”可知，这四处“将军说”分别描述了 C“主要是为了说明科学研究的过程曲折而复杂”曲解文意。材料一叙述海托华医生研究汞中毒的经 将军与不同对象或事物的对话，每一段都是将军内心情感的直接流露，因此各自成段可以突出每一句 过，主要是通过具体案例来阐述科学发现的合作性、社会性和信息传播的特点，即科学发现是多人合 话的独立性和重要性，让读者更加清晰地感受到将军的情感变化和内心世界。 作、知识积累和信息传播的结果。 ②将军这些自言自语并非真正与他人对话，而是他在与回忆、逝去的战友进行心灵交流。每次“将军 D“提高科学发现的频率”无中生有。根据材料二最后一段“这显然极大提高了~~~不是相互独立的， 说”后都单独成段，形成了一种停顿和间隔，这种方式可拉长将军内心独白的时间感，反映出他内心 而是相互交流的”可知，文中同行的信任只提到了降低科学发现成本，没有说提高科学发现的频率。） 的孤独和无尽的思念。每次停顿都像将军在深沉地回忆，让人更深刻地感受到将军的情感深度。 3．A “凭借直觉”“果不其然”张冠李戴。根据材料一第二段“凭借直觉，~~~进行了汞测试”和第 ③文学作品的节奏把握对于读者的阅读体验至关重要。这四处“将军说”各自成段，不仅形成了明显 三段“果不其然~~~量偏高”可知，两词描述的是海托华医生的同事的行为，而不是海托华医生。 的节奏变化，而且每一次成段都给读者带来了短暂的停顿和思考的空间。这种安排使得文本的叙述节 4．①可以帮助读者理解这本书的写作方法。从材料二第一段的论述中可知该书是以科学活动为案例， 奏变得舒缓而有层次，读者可以在这些停顿中细细品味将军的话语，感受其背后的情感和意义，同时 借以探讨信息传播的社会网络模式。 也可以根据自己的想象去填补文本之间的空白，形成更加丰富和个性化的阅读体验。） ②可以帮助读者了解该书的部分写作内容。读者可以从材料二第二段中大致了解该书第二章“海托华 9．①小说关注了将军的内心世界与情感。将军曾是一位英雄，但小说并不看重塑造这一形象，而是 医生发现汞引起了中毒”一事。 着重表现将军晚年的孤独与失落，以及他对逝去岁月与战友的深切怀念。 ③可以帮助读者理解该书的写作目的。该书旨在以简单模型揭示信息的传播机制，向读者阐明“交流 ②这部小说也关注了“我”的内心世界和情感。“我”年轻时难以理解将军的日常行为，是因为“我” 有助于新知识的传播”的道理。 和将军有着年龄差带来的天然隔膜；“我”年老时理解了将军日常行为的意义，是因为“我”慢慢变 5．①提出科学假说，广泛询问调查。海托华医生据同事对患者进行汞测试的结果以及患者经常吃鱼 得像将军那样孤独、失落、热爱回忆。 的事实，大胆地提出了“汞中毒和鱼有关”的假说。为验证此假说，她广泛询问调查，深入研究。 ③这是一部探索人的内心世界和情感如何从隔膜走向沟通、共鸣的小说，已不再是单纯的军旅小说。 ②记录观察结果，分享假说，共同积累证据。海托华医生向同事分享观察结果，获得了医生们的支持， （解析：①从“对住在干休所里已经离休的将军来说，每日把箱子从房间……这项工作从未有过间断” 他们一起参与研究，积累了大量支持假说的证据。 以及“将军说，你去吧……将军说，你这小鬼，可得听话呀”等内容可知，小说未着力刻画将军战场 ③与各行业人士交流，共享想法和证据，达成共识。在海托华的科学研究过程中，政府、医生、科学 英勇，而是借其晚年每日摆弄木牌的行为和自言自语，展现他内心的孤独与失落。将军将木牌视为部 家们共同参与交流，通力合作，最终汞中毒与海鲜消费之间的新的联系得到检验。 队并与之对话，体现出对逝去岁月与战友的深切怀念，由此关注了将军的内心世界与情感。 【导读】文章通过叙述海托华医生研究汞中毒与食用受污染的鱼之间关系的过程，展示了科学发现常 ②由“当年和将军我可不是这样说的……和他说话的时候用了很多的心思”以及“我老了……他是 常不是单枪匹马的天才之举，而是依赖于科学家之间的交流和合作。文章强调了科学发现的复杂性， 以及科学家通过人际网络分享和传播证据和假设的重要性。同时，简单模型展示了信息传播的机制， 强调交流在科学发现中的关键作用，反映了科学研究的集体性和合作性。 6.D（A.“说明将军年老健忘，已记不清某些战士的名字”错误。由“我猜测这~~~~~却发现，上面有 的写着‘白马’‘黑花马’‘手枪’，而有一些木牌是无字的”可知，木牌无字且画圈不能说明将军 年老健忘。这些木牌可能有不同意义，如代表陪伴将军的动物。 B.“这样写意在揭示他与‘我’之间的隔膜”错误。从“曾有一个宣传干事……那个干事对我的回答 很失望”可知，宣传干事失望是因“我”的回答未满足他对将军晚年的预设，他认为将军应怀念戎马 生涯等，而非揭示与“我”的隔膜。 C.“不曾涉及战争的残酷”错误。从“在将军去世之后我搜集了~~~资料……”以及前文对将军摆弄 木牌等描述可知，小说虽通过琐事展现将士形象，但也暗示将军曾经历战争，并非不涉战争残酷。） 7．C “也写出‘我’因没有说而陷入懊悔与自责的痛苦”错，由“有时将军也和我聊一些和他这支 部队相关的陈年旧事……现在想起来我是应该说的”可知，文中“应该说的”是指当时该说但是又没 在跟身边的伴儿说话，跟过去说话。就像我有时和将军说会儿话，和我死去的老伴，和死神说话”可 知，“我”年轻时作为勤务员，因年龄差对将军的行为和话语拘束且难以理解。待“我”年老，历经 岁月沉淀，变得孤独、失落且爱回忆，此时理解了将军的自言自语与行为意义，可见小说关注了“我” 内心世界和情感的变化。 ③从“我”年轻时对将军的不理解，到年老时产生“我觉得他的某些部分正在我身体内的某些部分里 得到复活”这样的理解与共鸣，小说借“我”和将军情感的变化，探索了内心世界和情感从隔膜走向 沟通、共鸣的过程。尽管小说有军旅背景，将军曾是军人，但重点聚焦于人物内心世界和情感，而非 展现军旅生活与战争，所以不再是单纯的军旅小说。 【导读】《将军的部队》通过一位老勤务员的视角，回忆了一位将军晚年的生活片段，展现了将军与 他的“部队”——木牌之间的深厚情感。小说避开了宏大的战争叙事，转而聚焦于将军的日常琐事和 内心世界，揭示了战争背后的人性光辉与情感纠葛。作者通过细腻的描写和独特的叙事结构，让读者 感受到时间的流逝与记忆的永恒，体现了对生命、历史与情感的深刻思考。作品超越了传统的军旅题 材，成为一部关注内心与情感的人文佳作。   10.BDF（原句标点：罪大恶极，诚小人矣；及施恩德以临之，可使变而为君子。） 是因为没想到他们必定会回来以求赦免，所以才放走他们呢?又怎知那些被放走而又回来的囚犯，没 11.D “意思相同”错。“贼”作动词，引申为窥测；/伤害。句意：这是上面揣摩下面的情意。/是伤 有料到他们自动回来就一定会被赦免自己的死罪，这才又回来呢?料想到囚犯一定会回来才放他们回 害他的君主的人。 家，这是上面在揣摩下面内心的情形：料想到一定会被赦免死罪这才回来，这是下面囚犯在揣摩上面 12.C“此举体现了太宗施恩德的成效”错。根据材料二“是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。 皇帝的内心罢了。我从中看到的是上下互相揣摩对方内心的想法才形成了这种声誉，哪里有什么布施 其囚及期，而卒自归无后者。是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉”，君子难以做到的 恩德和遵守信义的事呢?不然的话，唐太宗在全国施行恩德感化的事情，到这次释放犯人的时间已经 事，小人却做到了，作者用“此岂近于人情哉”反问，实际是作者所批驳的荒谬之处。 六年了，却不能让小人不犯极恶大罪，只凭一天的恩德感化，就能使囚犯视死如归，而且坚守信义， 13.（1）(有的人动辄)按剑瞪大眼睛说：“他怎么敢抵挡我呢！”这其实只是匹夫之勇，只能与一个 这是讲不通的理论啊！”既然这样，那么应该怎么去做才好呢?我认为：释放了而后又回来的囚犯，照 人较量。 ( “疾视”，怒视，瞪大眼睛；“恶”，怎么；“敌”，较量。) 样杀头不予赦免。然后再放出一批囚犯，他们又回来了，这样才能知道是皇帝布施恩德而使他们这样 （2）一定以合乎人情为基本出发点，不把标新立异当作高尚，不违背情理来求取好的声誉名望。 做的。然而这必定是不可能的事。如果对放出的囚犯在他们回来后就赦免了死罪，可以偶尔做一次。 (“本”，以……为本，依据，根据；“逆情”违背情理：“干”，求取、钓取、沽取。) 如果总是这样去做，那么杀人犯都不会被处死，这可以作为国家的常法吗?不能作为国家的常法，这 14.①“武王之勇”是“大勇”。“大勇”可安定天下。 难道能说是圣人之法吗?所以说，尧、舜、三王治理国家，一定以合乎人情为基本出发点。不把标新 ②唐太宗释放死刑犯的举动是为了求得恩德深入人心的好名声，唐太宗在全国施行恩德感化六年却不 立异当作高尚，不违背情理来求取好的声誉名望。 能让小人不犯极恶大罪，不能安定天下。 15.B（五六句并非“勉励蔡都尉应身先~~~不负才干与时代”，这两句意在赞美蔡都尉英勇果敢。） ③因此，唐太宗释放死刑犯的举动算不上是“武王之勇”。 16.“过”字。（1 分）“过”字表现出蔡都尉身体轻捷如同一鸟掠过，势急锋锐（2 分），用此比喻表 (解析：①材料一中孟子提到“武王之勇”是“大勇”，其核心是“一怒而安天下之民”，即通过“大 现作者对其武艺高超的赞美。（3 分）（如选另两字，也可酌情给分，但不宜超过 5 分） 勇”来安定天下，而非仅仅个人的勇武。“武王之勇”是“大勇”，是通过仁政和德行来感化天下， 【诗歌解析】该诗是送别诗，先叙蔡都尉志雄气猛，武艺高超；再言其赴京离京，于虚写中寓赞美。 而非单纯的武力或小恩小惠。 译诗：蔡都尉勇武成癖，西向放箭射杀胡兵。 ②材料二欧阳修认为太宗释放死刑犯是为了求得“恩德深入人心”的好名声，而非真正的“大勇”。 壮士宁愿在战斗中拼死，勇士耻于作一介儒生。 由“太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人不为极恶大罪” 可知，太宗在全国施行恩德感化六 你的官职来自作战时首冲杀敌，才能源自挑战敌酋之举。 年，却不能让小人不犯大罪，说明这种行为并没真正安定天下，只是偶尔为之的权宜之计。 你身体轻捷如同一鸟掠过，枪法迅疾引得万人惊呼。 ③唐太宗的行为虽然有其积极意义，但不能与“武王之勇”相提并论，因为它缺乏“大勇”的核心 如云的帐幕中你跟随哥舒开府，在春光满城之时奔向国都长安。 ——通过仁政和德行来安定天下的本质。) 在马头上环绕着黄金宝络，驼背上蒙着锦帕。 参考译文 材料一： 雪山之路咫尺千里，而今你将飞归青海一角。 齐宣王问道：“与邻固交往有讲究(方法)吗?”孟子回答说：“有。只有仁爱的人能以大国服侍小 17.(1) 选贤与能；简能而任之 （2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 国，只有聪明的人能以小国服侍大国。以大国服侍小国的，是乐安天命的人；以小国服侍大国的，是 敬畏天命的人。乐安天命的人保有天下，敬畏天命的人保有自己的国家。《诗经》说“敬畏上天的威 （3）【示例 1】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星 【示例 2】主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 【示例 3】何以解忧，唯有杜康 18.C（A.“并且”表示并列关系，“而且”表示递进关系，因为前后两个句子之间 并列关系，所以 严，于是保有这个国家。”齐宣王说：“这话高明啊！我有个毛病，我喜爱勇武。”孟子回答说：“请大 不能换。B.“堪忧”的意思是“令人担忧”“值得忧虑”，前面加上“值得”语意重复赘余。D.删去 王不要喜爱小勇。按着剑怒视，说：他怎敢阻挡我呢！这是匹夫的勇，只能对抗一个人。请大王把它 扩大！《尚书》说：‘上天降生了民众，又为他们降生君王，又为他们降生师傅。他们只是帮助天帝爱 护人民，四方之内有罪的我去征讨，而无罪的我来爱护，责任都在我一人，天下有谁敢越过本分为非 作歹?’有一个人横行于天下，武王把这当作耻辱。这是武王的勇。武王也是一发怒而安定天下人民。 (假如)现在大王也是一发怒就(能)安定天下的人民，那么人民只担心大王不喜爱勇武。” 材料二： 信义可以在君子中施行，而种种刑罚则是对小人施行的。被判处死刑的人，是罪大恶极的 人，这种人是小人中特别败坏的。宁愿为坚守信义而死，也不愿意且偷生，而视死如归，这在君子中 也是很难做到的。在唐太宗即位后第六年时，选取被判处死刑的犯人三百多人，暂时释放他们回家， 约定好到期自动回来接受死刑。这是君子都难以做到的事，而希望小人中最坏的人能做到。到了规定 的时间那些囚犯自动回来而没有延误归期的，这是君子难以做到的，而小人却很容易地做到了。这难 道近于人之常情吗?有人说“罪大恶极，确实是小人了。但是对他们采取恩德感化的手段，就可以使 他们变为君子。恩德感化越深入人心，人的转变速度就会越快，所以才会出现这样的情况。”我说： “唐太宗之所以这样做，就是为了求得恩德深入人心的好名声啊。然而那些囚犯哪里会知道放走他们 “及时”，“治疗”可与前面的“发现”一起作“不及时”的中心语，句意不变。） 19. 甲：根据产生的原因 （根据下文内容可知，此处是分析脊柱侧弯的分类方式。下文指出脊柱侧 弯有结构性和非结构性两种类型，并且进一步说明这两类是由不同的成因导致的） 乙：导致 呼吸困难 （根据上文内容可知，脊柱侧弯严重时可能会影响患者的心肺功能；根据下文，可能导致 窒息死亡，中间补充“导致呼吸困难”能够使逻辑关系衔接完整。） 20. ②处偷换主语，修改为“使（让）整个脊柱保持正常的状态”； ⑤处不合逻辑，和前文内容矛盾，修改为“不要瘫坐在沙发上长时间使用手机等”。 21.“这么”用来表示程度或强调，符合薛蟠粗鄙无文、拙于表达的形象特点；体现他激动和得意的 心理；能激发出读者对当时场景的想象。 22.“我要自己吃，恐怕折福”，表现了薛蟠有自知之明、惜福的一面；“除我之外，惟有你还配吃”， 则现出其自命不凡的原形，话确实不合逻辑，但惟有这样矛盾的心思才符合薛蟠呆霸王的形象特点。