历史试题_四川省金太阳2025届高三5月联考

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2025届高三历史试题 参考答案 【解析】本题考查青铜冶炼技术的传播，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和时空观念的素养。图中显示该技术最初少量分布在黄河中游地区等少数地区，之后再 在各周边地区扩展，最后向全国大范围扩散，结合所学知识可知，这符合青铜冶炼技术传播的 路径，故选C项：陶器技术在中国出现的时间很早（约公元前8000一7000年），陶器技术在新 石器时代早期就已经在全国分布广泛，到了新石器中晚期，儿乎全国各地都有陶器生产，故排 除A项：石器打制技术早在旧石器时代就已产生并得到传播，故排除B项，纺织技术在中国 各地区的出现和发展相对独立且均衡，且早在新石器中期就已出现，故排除D项 A【解析】本题考查汉代大一统国家发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，敦煌汉简的屯戍文书体现了汉朝对 西北边疆的军事管辖与行政建置，“汉匈奴归义亲汉长”铜印反映了东汉通过册封制度实现对 边疆民族的政治整合，两者共同说明中央对边疆的有效控制及民族归附，这体现了大一统国 家的发展与巩固，故选A项：材料未提及丝绸之路与战争的关联，故排除B项：材料仅提及军 事相关文书，不能推断出西北行政以军事为主，且都尉本身也兼有行政职能（如管理屯田），故 排除C项：汉化包含语言、服饰、习俗、制度间层面的全面转变，“汉匈奴归义亲汉长”仅体现 匈奴在政治上归附汉朝，故排除D项， B 【解析】本题考查唐代的对外贸易政策，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，安史之乱后，藩镇割 据势力膨胀，地方节度使借滥征商税扩充私财，削弱中央财政权威。过度征税导致外商“嗟 怨”，可能引发南海贸易网络菱缩，威胁唐朝的关税收入、奢侈品供给及“万国来朝”的政治象 征。该谕令通过规范税收，既抑制地方势力、巩固中央权威，又维系贸易稳定，体现了唐廷在 统治危机中的策略性应对，故选B项：彰显王朝德政是一个目的，但不是根本目的，故排除A 项；减轻外商负担是一种手段，不是根本目的，故排除C项：唐代中后期海外贸易已由盛转 衰，该逾令重在维持现有贸易，防止进一步萎缩，而非扩大对外贸易，故排除D项。 D【解析】本题考查南宋时期的政治文化特点，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念的素养。宋代理学强调“天理”“人欲”之辨，倡导士大夫道德担当和匡正 朝政的责任。在理学影响下，南宋士大夫阶层形成了敢于直言、坚持己见的风气，而君主也往 往因理学观念的制约而对直辣的官员采取相对宽容态度。牟子才的行为和理宗的反应正是 这种理学文化彩响政治生活的典型表现，故选D项：南宋皇权仍较强，士大夫制约皇权是宋 代传统，不能说明专制制度衰落，故排除A顶；不能只由材料提及一个宦官，就得出宦官干政 现象普遍的结论，故排除B项：牟子才的行为体现的是理学规范下的谏诤传统，而非谏官制度 性地位的提升，故排除C项。 ,【解析】本题考查明代文化交融，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，哪吒形象从佛教到道教的改造，以及《西游记》中佛道 元素的并存，正是明代佛道交融的典型例证，故选A项：材料未涉及理学与道教的冲突，故排 除B项：虽然文学形象可能会受社会影响，但材料体现不出社会生活对文学形象的影响，故排 除C项：单凭两部作品无法推断神魔小说成为明代文学的主流，故排除D项。 B【解析】本题考查晚清时期的西方价值观，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释的素养。根据材料信息可知，西方传教士以“上帝生人”等宗教观念为依据 来反对缠足，本质是借社会议题来传播西方宗教思想与价值观（如男女平等），故选B项：西方 传教士仅针对妇女缠足问题，未涉及封建礼教的其他方面内容，故排除A项：西方传教士反 对缠足属于文化层面活动，与政治影响关联不大，故排除C项：推动中国妇女解放是客观效 果，而非主观目的，故排除D项。 B【解析】本题考查民国时期中国铁路资本结构的变化，考查学生获取解读历史信息、分析 历史问题的能力和史料实证素养。据图可知，1911一1927年，中国自主经营铁路和借款经营 铁路比重呈上升趋势，这一趋势表明这一时期我国铁路修筑水平有所提高，也表明这一时期 我国工业化水平有所提升，故选B项：虽然这一时期我国自己修筑铁路占比呈上升趋势，但不 表明交通控制权已经转移，此时期列强仍然控制中国交通，故排除A项：材料信息反映出中 国自主经营的铁路比重上升，不能说明这一时期官僚资本主导铁路发展，故排除C项：材料 只反映了铁路经营利用三种资本的占比变化，未体现列强放松对中国铁路的争夺，故排除 D项 D【解析】本题考查中国共产党的抗战策略，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知，1937年2月，中国共产党向国民 党五届三中全会提出停止武装暴动，政权改编，红军更名及调整土地政策等保证，其核心目的 是通过让步促成国共合作，共同抗日，故选D项：材料中没有关于国民党对苏维埃政权的态 度的信息，无法说明苏维埃政权得到国民党的承认，故排除A项：“彻底放弃阶级斗争”表述 过于绝对，中国共产党只是调整策略以团结抗日，故排除B项：土地政策调整是因抗战需要， 而非政策本身不符合抗战形势，故排除C项。 C【解析】本题考查新中国成立初期国防建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和唯物史观的素养。根据材料信息可知，中央军委规定把东北与华东的胶东半岛作 为第一步建设重点，这主要是因为受到朝鲜战争的影响，当时处于抗美援朝战争中，为保障国 防安全，中央把东北与华东的胶州湾作为国防建设的重点，故选C项：东南沿海属于第二步 国防建设的重点，其安全形势不是主要问题，故排除A项：当时国防布局考虑的主要是国防 安全，而不是经济发展要求，故排除B项：工业布局调整是材料反映的现象，而不是原因，放排 除D项。 ).C【解析】本题考查现代中国经济体制改革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，家庭联产承包责 任制的推行大幅提高了农业效率，农村出现大量剩余劳动力，这是农村改革深化的直接体 现。四川省委允许农民进城发展第三产业并支持劳务输出，这表明四川经济从传统农业向非农产业（工业、服务业）的结构性转型。由此可见，农村改革推动了经济转型，故选C项： 经济发展的核心驱动力是政策调整、市场开放和技术进步，劳动力是重要因素而非主导力 量，故排除A项：社会主义市场经济体制初步建立于21世纪初，故排除B项：农民工进城对 城乡分割有一定冲击，但户籍制度、社会保摩等制度性壁垒在20世纪90年代仍然存在，城 二元结构尚未瓦解，故排除D项 【解析】本题考查古埃及新王国时期土地制度，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和历史解释的素养。据材料可知，古埃及新王国时期强调土地持有者只需纳税 足额税收即可自由支配土地，不受管理者干预，这赋予农民生产自主权，有利于提高农业积 及性，故选A项：材料明确土地权利仅与纳税挂钩，未提及劳役义务，故排除B项：虽然税收 保障了财政收入，但材料强调的是放权于民，而非加强中央控制，故排除C项：材料强调管 理者仅收税，不干预土地使用，故排除D项 【解析】本题考查中世纪城市，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时 空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，中世纪西欧城市通过向国王 交纳赎金获得特许状，与国王结成同盟，这使得国王在城市中获得了支持，扩大了其统治基 础，故选B项：民族国家形成于近代，主要表现为民族意识觉醒、国家主权观念增强等，材料 中没有与民族国家相关的内容，故排除A项，封君封臣制强调的是领主与封臣之间的权利 义务关系，城市与国王的这种关系会冲击传统封君封臣制，故排除C项：材料只说城市获得 国王保护，未提及城市自治权利受到限制，城市自治权利主要体现在行政、司法、财政等方 面，故排除D项。 【解析】本题考查西方近代人文主义，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和时空观念的素养。维柯等人在18世纪末提出的学说反对以研究自然科学的方法研究 人”，认为人类的作品是人们交流过程的一部分，观察者不能用冷漠客观的视角来看待。这 学说强调了人文研究的特殊性，故选A项：维柯等人并未质疑科学方法在自然研究中的 客观性，而是认为这种方法不适用于人文研究，故排除B项；维柯等人批判机械地套用研究 自然科学的方法来研究人类，其目的不是推动人文与科学的融合，故排除C项；莫定近代自 然科学基础的是牛顿力学体系，故排除D项。 【解析】本题考查印度非暴力不合作运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释的素养。殖民当局承认反对不合作运动的律师在群众中的影响丧失殆 尽，当局贬称不合作运动领导者是没有地位的一伙鼓动者，指出领导者通过攻击政府的办法 吸引群众。殖民当局的这一态度表明非暴力不合作运动的社会影响日益扩大，故选D项： 材料未提到革命阵营内部分裂，故排除A项：B项的“各阶层的合作”夸大了这一运动的影 向，故排除B项：C项“动摇了”表述绝对，夸大了这一运动的影响，故排除C项 【解析】本题考查二战时期的苏联工业，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息并结合所学知识可知，1941一1945年 联正处于卫国战争时期，发掘新产资源、生产高品质燃料，能为军事工业和前线重型装备 是供物资保障，满足战争对武器装备及物资的需求，是为了应对卫国战争的需要，故选C