历史试题_重庆市巴蜀中学2025届高考适应性月考卷（八）

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凌家滩遗址和大溪文化遗址都位于长江流域，从其遗址的发担现状表明，长江文明与其他 地区一样，开启了社会加速发展的进程，故选B。A选项不涉及多元特征，C和D选项与 题意无关。 春秋时期。随着卿大夫成为实际行政的主体，原先属于每大夫管理家臣的规则越米越受到 重视。卿大夫与家臣之间的规则是忠，家臣对家主效忠要超越对国君的效忠，故选A 南朝皇帝须布的占山令从本意上是为了限制豪强大族侵占山泽土地，但是却以法律的形式 背定了私人占有山林泽的合法性，此后，贵族豪强占据的土地骑山越岭，使得大土地所 有制迅速发展，故选B。 唐贞观、开元年间的米价下降很多，社会情况比较稳定，其主要原因是社会经济的繁荣。 故选C,A项不符材料信息，B、D均为经济繁荣的原因， 元朝这些措施反映了元朝统治者为巩固统治，推崇儒学，少数民放接受儒家思想，是封建 化的具体表现，故选A。材料中虽然提到了科举制，但总体上是对儒学的推崇，排除B。 C选项民族融合说法错误，D选项不符合题意。 从黄宗羲的言论中主要强调的是作为臣子应该要辅佐君主，要以天下为重，这样才能成为 君主的师友，故他强调官吏应具社会担当，选D。A、B选项的对象为君主与天下的关系， C选项不符合材料的主旨。 东南互保主要表明中央权威的式微与地方势力的扩张，清政府在此后才逐步将电报事业收 归国有，旨在加强中央集权，强化垂直联系，故选择B项。A项和D项不是主要目的，C 项不符合材料，故均排除. 由折线图示可知，此处机制纱为洋纱，土纱为本土手工纱，故此题主要反映鸦片战争后列 强对我因的经济侵略。据图并结合所学可知，列强经济侵略使我国被迫卷入资本主义世界市场，故选择D项：在这一过程中我国自然经济逐渐解体但并未丧失主导地位，故排除A 项：据图可知1913年1920年间机制纱占比下降，说明列强此时放松了经济侵略，且甲午 战后列强侵略方式以资本输出为主，故排除B项：此图无法反映我国民族工业的发展情况， 且土纱占比总体呈现降低趋势，故排除C项。 严复引入科学理性（进化论）与陈独秀但导民主科学（现代价值观），共同体现了中国近 代思想文化从传统向现代转型的探索，故选择B项：严复的“自强保种”和陈独秀的民主 科学思想均隐含散亡图存的目标，但材料更侧重于思想文化转型，未直接指向政治变革， 故排除A项与D项：材料强调对西方思想的主动引入（如“破隐迷信"），但未体现中西文 化的双向碰撞或融合，故排除C项。 三线建设将沿海工业内迁，客观上填补了中西部工业空白，促进了区域协调发展，故选 择C项：三线建设以国防工业和重工业为重，并非全面均衡发展，故排除A项：B项是 主观意图，而非客观效果：三线建设以传统工业迁移为主，技术更新有限，“现代化生产 模式”在改革开放后才逐步推进，故排除D项， 根据材料可知。不同于早期中国文明发展进程的连续性，早期希腊文明存在一定的中断， 这说明不同地区文明历史发展演进的差异性，A项正确：材料体现的是不同文明的差异 而非多元，也非共性，排除C、D项：材料没有涉及文明间的互补，排除B项。故选A 材料显示教有方式从“暴力规训”转向“理性引导”，反映社会逐渐承认儿童的独立人格， 与“人性尊严”“平等观念”的传播直接相关，D项正确。材料中仅提到教友派等少数群 体侣导新教有观，“各界普遍关心”不符合史实，A项错误：材料仅涉及的是17世纪教育 理念的变化，并未提到教育革命，真正的“教育革命”与工业革命后的社会需求相关， 排除B项：工业革命始于18世纪60年代，与题干中17世纪的时间节点矛盾，C项错误。 故选Da 根据题干信息，烟草传入英国在美洲的殖民地后，烟草的种植给英国带来了巨大的经济 利益，推动其工业资本的积累，D项正确：北美殖民地政治上的反英运动始于18世纪中 后期，排除A:英国在工业革命后成为世界贸易中心，B项错误：材料主旨强调的是英国 在当地的烟草贸易推动了英属美洲殖民地的经济发展，C项不符合主自。故选D .题干中“强制推行免费义务的世俗化教育体系”“推行法语教学”等属于文化同化，而“行 政机构仿照法国本土”属于政治同化，两者共同指向法国以“同化”为目标的殖民策略， C项正确：A项“开始”错误：材料的措施有助于加强当地对法国的文化认同，并非直接 控制，排除B项：题干仅提到总督权力削弱，未否定其他传统治理体系，“瓦解”不符史实，D项错误。故选C。材料中出现的时间1966年和1976年正是美苏冷战时期，两组看似自相矛后的类比反映 出，美国既想在道德奥论上标榜自己是民主、自由的典范和专制主义的敌人〔故有雅典 一美国论)，又想在国际关系上维护超级大国的地位并打压其设定的挑战者（故有斯巴达 一美国论)，A项正确：19661976年间美苏对抗持续加剧，排除B:1966-1976年正值布 雷顿森林体系崩溃(1971年)、石油危机(1973年)，美国经济霸权相对衰落，与题目中 “雅典斯巴达”类比无直接关联，排除C项：美国学界重构古典史是强化而非解构西方 中心主义，D项错误，故选A 非选择题（本题共3小题，共55分） (25分) (1)(6分)策略：采取多种经济手段，增加伦敦食物供应，稳定价格：依靠中央政府， 加强中央与地方的通力合作：以法令法规为保障：重视对弱势群体的救济。（每点2分， 任意三点6分，不得照抄材料) (2)(10分)特点：总体增长，呈现明显的阶段性。(2分) 原因：鸦片战争后，列强逐步打开中国市场，利用关税等特权，扩大粮食销售：近 代中国经济结构变动，传统粮食生产受到冲击：工业化和城市化进程加快，粮食需求增 加：人口激增带来需求压力：战争和灾荒，对农业生产造成破坏。（每点2分，任意四点 8分) (3)(5分)意义：利于提高非洲的粮食产量，维护非洲国家的粮食安全：有利于非洲地 区的和平与稳定：有利于中国“一带一路”的稳步推进，扩大中国的国际影响力：线行 “真实亲诚”理念，形成中非休戚与共、互患共赢的友好关系：有利于世界和平发展， 构建人类命运共同体。（每点2分，任意三点5分，其他答案言之有理也可） (4)(4分)认识：粮食安全直接关系国家政治安全和社会稳定：要确保耕地资源，尤其 是粮食主产区的耕地保护：改良农业技术，提高单位耕地面积的产量：加强国家对粮食 生产的政策性支持和法治保障，全面增强粮食安全自主掌控力：主动参与国际粮食贸易， 在对外粮食贸易中处于代势地位以应对国际粮食市场的变化和冲击。（每点2分，任意两 点4分，其他答案言之有理也可) (18分) (1)(8分)变化：从效仿西方到吸收马克思主义学说进行改革反思。(2分) 原因：言目照搬西方的经济发展策略；欧美国家的技术限制：改革举措不具有针对 性与稳定性：殖民时期遗留下来的传统单一经济结构的阻碍：政局动篱：欧美的经济渗透。（每点2分，任答三点即可。共6分）