生物-河北省金太阳质检联盟2024-2025学年高三上学期12月第三次联考卷

河北省金太阳质检联盟2024-2025学年高三上学期12月第三次联考（25-233C）（12.18-12.19），高中\高三\河北省\2024-2025学年上\生物三零论坛（30论坛）用百度云盘、腾讯云盘分享的原卷版、解析版及答案，在云盘中的课件资料可在线阅读及保存到自己的云盘，此电子版课件永久免费阅读及下载。

2024一2025学年高三（上)质检联盟第三次月考 生物学参考答案 1.B【解析】本题主要考查细胞结构，考查学生的理解能力。细菌可以吸收葡萄糖，这一点与 线粒体不同，B项符合题意。 2.D【解析】本题主要考查渗透作用，考查学生的实验探究能力。植物根尖分生区细胞没有液 泡，不能作为该实验的材料，A项错误。与常温相比，低温可能使细胞液的渗透压相对有一定 的提高，B项错误。1时，常温组的细胞液渗透压小于低温组的，C项错误。 3.D【解析】本题主要考查遗传系谱图的分析，考查学生的解决问题能力。1号和2号不患病， 3号患病，推测AKU是常染色体隐性遗传病。由于AKU是HGD基因突变所致，因此 HGD基因是位于常染色体上的显性基因，A项错误。5号不患病，且5号的电泳结果为只含 有条带1，因此条带1是HGD基因，条带2是HGD突变基因，B项错误。根据电泳结果可 知，4号是杂合子，同时含有HGD基因和HGD突变基因的概率为1，C项错误。 4.B【解析】本题主要考查基因的表达，考查学生的解决问题能力。tDNA在线粒体内表达 时需要RNA聚合酶的参与，B项错误。 5.B【解析】本题主要考查表观遗传，考查学生的理解能力和解决问题能力。敲除DNMT3基 因，DNA不会被甲基化，蜜蜂幼虫发育为蜂王，说明蜂王的形成需要基因不被甲基化，因此 DNMT3促进相关基因甲基化，会抑制蜜蜂幼虫发育成蜂王，B项错误。 6.A【解析】本题主要考查染色体变异，考查学生的理解能力。融合后染色体的基因数目诚 少，属于染色体变异，A项错误。 7,A【解析】本题主要考查内环境与稳态，考查学生的理解能力。毛细血管壁细胞的生活环境 是血浆和组织液，①错误。组织液、血浆、淋巴液等组成人体的内环境，②错误。细胞外液的渗 透压的90%以上来源于N和CI,③错误。剧烈运动产生的乳酸会被血浆的缓冲物质中和， 血浆pH可以维持相对稳定，④错误。人体大量出汗会导致细胞外液渗透压升高，⑤正确。 8.A【解析】本题主要考查内环境稳态失调，考查学生的理解能力。高原反应、过敏反应和血 钾过低导致心律失常均为内环境稳态失调，A项符合题意。 9.B【解析】本题主要考查神经冲动，考查学生的理解能力。由题图可知，单次阈下刺激能引 起神经元膜电位发生变化，B项符合题意。 10.C【解析】本题主要考查神经细胞及神经冲动的传递，考查学生的理解能力。神经干细胞 发生了一定程度的分化，A项错误。神经冲动在神经纤维上以电信号的形式传导，B项错 误。题述神经组织修复的实现没有体现细胞的全能性，D项错误。 11.A【解析】本题主要考查生物多样性，考查学生的理解能力。选择外来物种时，需要考查该 物种是否能够适应当地环境、是否和当地物种成为有机整体等，应采取审慎的态度，B项错 误。能量传递效率不会随物种丰富度的增加而大幅度提高，C项错误。保护生物多样性是 指保护遗传（基因）多样性、物种多样性和生态系统多样性，D项错误。 12.B【解析】本题主要考查微生物的培养技术及应用，考查学生的解决问题能力。该实验是 为了探究菌株【在不同的碳源培养基中的生长情况，因此培养菌株【.的培养基还需要再添 加无机氮源，而不是有机氮源，因为有机氮源中含有碳元素，会破坏该实验的单一变量原则， B项错误。 13.D【解析】本题主要考查单克隆抗体和免疫，考查学生的理解能力和解决问题能力。丁的 血清抗体相对浓度较高且IC最低，即抗体灵敏度高，D项符合题意。 14.ABD【解析】本题主要考查ATP,考查学生的解决问题能力。由题意可知，酸性磷酸酶 (ACP)活性降低有助于保持鱼肉的鲜味，因此推测次黄嘌呤的含量越低，鱼肉鲜味相对越 浓，C项错误。 15.ABD【解析】本题主要考查减数分裂，考查学生的理解能力。由二倍体西蓝花得到四倍体 西蓝花可以通过喷酒秋水仙素或低温诱导的方法来实现，A项符合题意。若诚数分裂I中 期时细胞中的染色体均为二价体，则两种西蓝花产生的配子不完全相同，B项符合题意。由 表无法得知四倍体西蓝花形成正常配子的概率，D项符合题意。 16.CD【解析】本题主要考查感受器，考查学生的理解能力。由图可知，图中各种蛋白的功能 是有联系的，蛋白基因的表达过程受环境的影响，如饮食、环境毒索、温度等，C项符合题意。 若人体感受不到苦味，则细胞中可能检测不到T2Rs(35)蛋白，但可能会检测到T2Rs(35) 蛋白基因的mRNA,D项符合题意。 17.ACD【解析】本题主要考查生态系统的功能，考查学生的理解能力。长光照刺激下，母鸡 分泌的雌激素增多，该过程不屈于生态系统的行为信息，B项不符合题意。 18.ABD【解析】本题主要考查PCR,考查学生的解决问题能力和实验探究能力。荧光定量 PCR是一种利用DNA半保留复制原理的技术，故该实验需要DNA聚合酶的参与，A项正 确。实验后期荧光强度不再变化的原因可能是荧光探针或原料等耗尽，若是荧光探针耗尽， PCR反应仍进行，若是原料耗尽，则PCR反应停止，两者都会造成实验后期荧光强度不再 变化，B项正确。一定范围内，循环数相同的情况下，样品甲产生的荧光强度大于样品乙的， 故样品甲的初始模板量大于样品乙的，C项错误。 19.(1)脑干(1分)分级(1分) (2)剔除B的副交感神经(2分)不属于(1分) (3)神经一体液(2分)体液调节作用缓慢、作用时间比较长(2分)》 (4)甲组基本无变化：乙组心率升高：丙组心率下降：丁组心率升高，但变化值小于乙组的(3分) 【解析】本题主要考查体液调节，考查学生的实验探究能力和解决问题能力。(1)调节心脏功 能的基本活动中枢位于脑干，大脑皮层通过此中枢对心脏活动进行调节，这体现了神经系统 的分级调节。(2)为排除自身副交感神经的干扰，实验前应将B组的副交感神经剔除。 (3)人受到惊吓刺激时，心跳加快，该过程中的调节方式是神经一体液调节。受到惊吓后，需 较长一段时间后才能慢慢平静下来，原因是体液调节作用时间比较长。(4)若实验结果为甲 组基本无变化：乙组心率升高：丙组心率下降：丁组心率升高，但变化值小于乙组的，则可证 明副交感神经比交感神经对于心率的调节作用更强。 20.(1)阳光（和水体中的无机盐）(2分) (2)9.6%(2分)155,0(1分)浮游藻类寿命短，且通过与挺水植物的种间竞争和被多种 捕食者摄食，导致其生物量较少(2分) (3)沉底鱼粪中未消化的藻类由于水底光照不足而自然死亡并被分解、底栖动物的摄食可以 达到控藻的目的（答出1点得2分，4分）》 【解析】本题主要考查生态系统，考查学生的理解能力和解决问题能力。(1)挺水植物可以与 浮游藻类竞争阳光和水体中的无机盐等，从而对浮游藻类产生抑制作用。(2)第一营养级与 第二营养级之间的能量传递效率=[(6057.0一2019.0)/(6057.0一2019.0+20180.0+ 17844.5)]×100%=9.6%。综合治理一段时间后，浮游藻类与其捕食者的生物量金字塔 呈上宽下窄的倒金字塔形，原因可能是浮游藻类寿命短，且通过与挺水植物的种间竞争和被 多种捕食者摄食，导致其生物量较少。(3)“鱼粪沉底控藻”技术利用沉底鱼粪中未消化的藻 类由于水底光照不足而自然死亡并被分解、底栖动物的摄食等原理达到控藻的目的。 21.(1)高秆植株在诚数分裂I后期同源染色体未分离，移向了细胞同一极。或者在减数分裂川 后期姐妹染色单体分离后移向了细胞同一极(3分) (2)4(2分)否(1分)基因型为D的单倍体经秋水仙素诱导加倍后发育成的植株的基 因型为DDd,仍为杂合子(3分》 (3)35:1,15:1、3:1(答出1个得1分，3分) 【解析】本题主要考查染色体变异，考查学生的解决问题能力和实验探究能力。若为染色体 数目变异，则子代中出现基因型为DD的植株的原因可能是亲代高秆植株减数分裂I后期 同源染色体未分离或者减数分裂Ⅱ后期姐妹染色单体分离后移向了细胞同一极。该变异植 株的花粉类型为D、Dd、DD、d,基因型为Dd的单倍体经秋水仙素诱导加倍后基因型为 DDd,仍为杂合子。该DD高秆植株产生的可能原因有染色体数目变异、染色体片段易位或 染色体片段重复。若是染色体数目变异，则配子类型及比例为D:Dd:DD:d=2:2:1:1; 若是染色体片段易位，则配子类型及比例为DD:Dd:D:d=1：1:1：1:若是染色体片段重 复，则配子类型及比例为DD:d=1:1。该变异植株自交后代中高杆与矮秆的分离比可能为 35：1、15:1或3：1。 22.(1)原尿中的葡萄糖浓度已超过肾小管的重吸收限度（或肾小管上皮细胞膜上的葡萄糖转运 蛋白达到饱和)(2分】 (2)普通饲料十适量的儿茶酚胺喂限养18周(2分)A组小鼠实验前后的空腹血糖水平基本 不变，B组小鼠实验后的空腹血糖水平升高，超过了正常范围（合理即可，3分） (3)实验前用儿茶酚胺对小鼠持续进行一段时间的饲喂处理(2分)有(1分)以螂牛多肽 40mg·L.1为标淮，在低于和高于40mg·L1的浓度范围内合理设置浓度梯度，做进一 步实验(2分) 【解析】本题主要考查激素调节，考查学生的解决问题能力和实验探究能力。(1)健康人原尿 中的简萄糖在将小管被全部重吸收，糖尿病患者血糖的浓度过高，部分被滤过后最终进入尿 液中，说明原尿中的糖并没有被全部重吸收，这可能是原尿中的葡萄糖浓度已超过肾小管的