生物试卷-全国优创名校金太阳联考暨山西江西河南辽宁金太阳高三4月联考

高三、生物试卷、全国优创名校金太阳联考暨山西江西河南辽宁金太阳高三4月联考，教学小助手分享Word版资源文件：生物试卷-全国优创名校金太阳联考暨山西江西河南辽宁金太阳高三4月联考，若想获取Word版资源，请点立即下载！更多试题详解、参考答案、解析应有尽有，并且有海量历来真题，提优就来下载打印刷真题吧！

【评分细则】第1一15小题，每题2分。与答案不相符的，均不得分。第16~20小题，每题3分。 全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分。 1.C【解析】本题主要考查RNA及细胞凋亡，考查学生的理解能力和解决问题能力。microRNA25 是一种非编码单链RNA,不指导蛋白质的合成，A项错误：生物体内的microRNA-25通过胞 吐释放到细胞外，B项错误：抑制nicroRNA-25基因的转录可促进胰腺癌细胞调亡，D项 错误。 2.D【解析】本题主要考查光合作用和呼吸作用的联系，考查学生的理解能力。黑暗条件下植 物细胞进行呼吸作用，载体蛋白NTT可将细胞质基质中的ATP转运到叶绿体用于生命活 动的进行，D项符合题意。 3.A【解析】本题主要考查线粒体的结构与功能，考查学生的理解能力。线粒体位于细胞质 中，细胞分裂时，细胞质不一定均等分裂，故线粒体不一定平均分配至两个子代细胞中，A项 错误。 4.A【解析】本题主要考查DNA复制及细胞周期的调控，考查学生的理解能力和解决问题能 力。DNA上的启动子与RNA聚合酶结合，启动转录过程，A项错误。 5.D【解析】本题主要考查遗传物质的探索历程，考查学生的理解能力和实验探究能力。格里 菲思认为“转化因子”可促使R型活菌转化为S型活菌，S型活菌感染小鼠并使其患败血症而 死亡，A项错误：艾弗里利用“减法原理”进行肺炎链球菌的转化实验来探究遗传物质，B项错 误：用S和P同时标记T2噬菌体不能证明DNA是T2噬菌体的遗传物质，C项错误。 6.D【解析】本题主要考查遗传病的遗传规律，考查学生的理解能力。结合图、表可知，血友病 为伴X染色体隐性遗传病，Ⅲ，的血友病基因来源于Ia,A项不合理：若Ⅲ，的染色体组成为 XXY且为该病患者，则产生异常配子的是Ⅱ：，B项不合理：在患病家族中调查血友病的发病 率会导致调查结果偏高，C项不合理。 7,C【解析】本题主要考查基因突变，考查学生的理解能力。基因B、b的嘧啶碱基占比均为 50%,C项错误。 8.D【解析】本题主要考查反射活动，考查学生的理解能力和解决问题能力。图中的传出神经 支配肌肉运动，属于躯体运动神经，不包括交感神经和副交感神经，D项错误。 9.D【解析】本题主要考查免疫调节，考查学生的理解能力和解决问题能力。机体识别和清除 突变的细胞，防止肿瘤的发生，体现了免疫监视的功能，D项不合理。 10.D【解析】本题主要考查生长素的作用机理，考查学生的理解能力。生长素主要促进细胞 核的分裂，A项错误：生长素与受体结合再经信号转导进细胞核，间接激活相应基因进行表 达，B项错误：细胞壁处H浓度上升，细胞壁变疏松，有利于细胞伸长，C项错误。C【解析】本题主要考查种群数量变化，考查学生的理解能力。根据阿利氏规律可推测曲 线Ⅱ表示出生率，A项错误：当种群密度为50条/100m3时，种群增长速率最大，此时进行 捕捞不利于持续获得较大的鱼产量，B项错误：天敌是影响种群数量变化的密度制约因素，D 项错误。 A【解析】本题主要考查种间关系及生态系统的功能，考查学生的理解能力。鸟类以花粉 或花蜜作为补充食物，屏皲鸟类后，花葵依然可以传粉，说明鸟类和花葵之间的种间关系不 是互利共生，A项错误 C【解析】本题主要考查生态系统的结构与功能，考查学生的理解能力。投放鱼、鸭可合理 地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，但不能提 高能量传递效率，C项错误 B【解析】本题主要考查微生物的分离与计数，考查学生的理解能力和实验探究能力。培 养基应该先调H后灭菌，①错误：细菌适宜在酸碱度接近中性的潮湿土壤中生长，绝大多 数细菌分布在距地表3~8cm的土壤层，因此取样时一定要铲去表层土，③错误：在以尿素 为唯一氮源的选择培养基上出现的菌落还有可能是自生固氮细菌繁殖产生的，⑤错误 C【解析】本题主要考查单克隆抗体的制备，考查学生的理解能力。由于B淋巴细胞有多 种，故经选择培养基篇选所得的杂交瘤细胞有多种类型，从而能产生多种抗体，C项错误 BD【解析】本题主要考查物质跨膜运输，考查学生的理解能力。钠钾泵在E1构象下结合 3个Na,泵进2个K:在E2构象下结合2个K,泵出3个Na,A项错误。钠钾泵的 E1和E2构象是否发生相互转换取决于α亚单位是否结合磷酸基团，E1构象下ATP被水 解，使α亚单位磷酸化，导致E1构象转换为E2构象：当E2构象发生去磷酸化，重新结合 ATP,导致E2构象转换为E1构象，C项错误 B 【解析】本题主要考查表观遗传，考查学生的理解能力和实验探究能力。DNA的甲基化 修饰属于表观遗传调控，故基因的碱基序列保持不变，DNA复制时，碱基的配对方式不发生 改变，A、C项错误：由图可知，在受精卵发育至囊胚期，胚胎干细胞DNA的甲基化水平降 低，B项正确：由题可知，亲代的DNA甲基化在胚胎发育早期去除，后期重建，子代的也如 此，故可以遗传给后代，并维持原水平，D项错误 CD【解析】本题主要考查胚胎工程，考查学生的理解能力和创新能力。若要获得更多的 卵母细胞，则应用促性腺激素对母鼠进行超数排卵处理，A项错误。 BC【解析】本题主要考查群落与生态系统，考查学生的理解能力和实验探究能力。由图可 知，从对照组到中度间伐，调落物层碳储量逐渐增大，但是重度间伐时，调落物层碳储量低于 中度间伐时，A项错误。间伐处理后，病虫害发生程度可能会降低，D项错误。 AC【解析】本题主要考查免疫调节，考查学生的理解能力和实验探究能力。树突状细胞 能对抗原进行摄取处理，在非特异性免疫和特异性免疫中都能发挥作用，A项正确：用B细 胞和T细胞都缺失的A品系小鼠作为实验材料排除了B细胞产生的抗体及T细胞产生的 细胞因子对实验的干扰，B项正确：丙组接受了两次相同抗原的刺激，活化的树突状细胞数 量明显高于甲、乙两组的，说明第一次抗原刺激产生了记忆树突状细胞，故乙、内两组中都可检测到记忆树突状细胞的产生，D项错误。 1.(1)藻蓝素和叶绿素(1分)H、O2(1分) 作为还原剂，参与暗反应中C3的还原：储存的 能量供暗反应利用(2分) (2)以热能的形式散失集胞藻吸收的过剩的光能，减少细跑内自由基的产生和积累，从而减 少自由基对光合片层结构造成的损伤(2分)增加叶绿素含量(1分) (3)丙酮(1分)利用基因工程技术向植物中导人A,B、C酶的基因，创建消耗NADPH的 异丙醇合成途径，提高ATP与NADPH的比例，从而提高光合速率(3分) 【解析】本题主要考查影响光合速率的因素，考查学生的理解能力和解决问题能力。自由基 会对生物膜造成损伤，过剩的光能会诱发细胞内自由基的产生和积累，从而损伤光合片层， 降低光合速率。NPQ增大的意义在于其能以热能的形式散失集胞藻吸收的过剩的光能，减 少细胞内自由基的产生和积累，从而减少自由基对光合片层结构造成的损伤。 【评分细则】(1)藻蓝素和叶绿素(1分，答全给分，漏答不给分)H、O2(1分，答全给分，漏 答不给分)作为还原剂，参与暗反应中C的还原：储存的能量供暗反应利用（容出1点给 1分，答出2点给2分，共2分) (2)以热能的形式散失集胞藻吸收的过剩的光能，减少细胞内自由基的产生和积累(1分)， 从而减少自由基对光合片层结构造成的损伤(1分)（答出减少自由基给1分，答出对光合片 层的损伤给1分，共2分)增加叶绿素含量(1分) (3)丙酮(1分)利用基因工程技术向植物中导入A、B、C酶的基因(1分)，创建消耗 NADPH的异丙醇合成途径(1分)，提高ATP与NADPH的比例(1分)，从而提高光合速 率（答出导人A、B、C南的基因给1分，答出异丙醇合成途径给1分，答出提高ATP与 NADPH的比例给1分，共3分) 2.(1)低温诱导或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(1分)茎秆粗壮：叶片和籽粒比较大：糖 类和蛋白质等营养物质的含量丰富(1分) (2)长穗：短穗=5：1(2分)③(2分)新型四倍体水稻H3联会形成的单价体、三价体 较少，同源染色体联会后容易进行2/2式分离，产生的育性正常的花粉占比高(2分)杂种 优势或杂种的产量优于双亲(1分) (3)将品系G自交，后代出现品系G植株：品系F植株=1：1的现象，从而实现品系F的 保持和品系G的制作(3分) 【解析】本题主要考查水稻育种、遗传规律及减数分裂，考查学生的理解能力和创新能力。 (2)若在减数分裂过程中，同源染色体联会后平均分配且随机移向细胞两极，纯合长穗植株 [AAAA(配子是AA)门与纯合短穗植株[aaaa(配子是aa)]杂交，F,的基因型为AAaa,则F, 植株产生的配子及比例为AA:Aa:aa=1:4：1,aaaa产生的配子为aa,因此两者杂交产 生的F2中短穗植株的比例为1/6，长德植株的比例为1一1/6=5/6，故长穗：短穗=5：1。 但实际上，联会方式③会出现1/3式等分配方式，导致形成非整倍体的配子，结实率下降。 (3)品系G(基因型为CCcF)产生的雌配子的基因型及比例为CcF：c=1：1,雄配子的基因 型全为c,品系G自交后代出现品系G植株（基因型为CccF):品系F植株（基因型为cC)一