英语试卷-辽宁省协作校2024-2025学年度下学期高三第一次模拟考试

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车，“pulled over'”靠边停车，“'stood up'”站起来，不符合语境，所以选A。 44.B.struggling 解析：由于没有座位，老人只能站在门边，努力保持平衡，“struggle to do sth."表示“挣扎着 做某事，努力做某事”，符合老人的状态，故选B。 45.D.look 解析：Liy忍不住看向老人，“look at'”表示“看”，下一句The man perceived her gaze,look与 gze照应，所以选D。 46.A.packed 解析：第一段提到“crowded subway train”,说明地铁车厢很拥挤，“packed”有“拥挤的”意 思，与前文照应。B选项“comfortable'”是舒适的，C选项“shahhy”是破旧的，D选项“messy'”是凌 乱的，都不符合语境，故选A。 47.B.lift 解析：“a lift in one's mood”表示心情变好，从后文Liy让座可以看出她心情变好了，A选项 “pain”是痛苦，C选项“hurden”是负担，D选项“loss”是失落，都不符合语境，故选B。 48.C.grateful 解析：老人得到座位肯定是感激的，从后文expressed his appreciation sincerely可以看出，故 选C。 49.D.magically 解析：这个简单的善举似乎神奇地改变了局面，“m1gca山y”魔法般地，神奇地”，A选项 “slightly”是稍微地，B选项“strangely”是奇怪地，C选项“occasionally”是偶而地，都不符合语境， 故选D。 50.B.aware 解析：附近的其他乘客开始环顾四周，更加意识到有需要帮助的人，“he aware of”表示“意 识到”，A选项“aiid”是害怕的，C选项“ashamed”羞愧的，D选项“fomd”是喜欢的，都不符合语 境，故选B。 51.C.difference 解析：Liy意识到一个小小的善举可以产生很大的影响，“make a difference'”是固定搭配， 表示“有影响，起作用”，故选C。 52.A.respond 解析：她发现大多数人也会以微笑回应，“respond with”表示“以…回应”，B选项“ignore” 是忽视，C选项“repeat”是重复，D选项“nod”是点头，都不符合语境，故选A。 53.B.set off 解析：似乎这个微笑引发了一连串的善举，“sto”表示“激发、引发”，故选B。 54.C.presented 解析：一个小女孩笑着送给她一朵花，“present sth.tosh.”表示“把某物赠送给某人”，A选 项“purchased”是购买，B选项“sent”是派人送，D选项“delivered”是递送，都不符合语境，故选 55.D.power 解析：她意识到微笑的力量，“ower”有“力量，能力”的意思，故选D。 语法填空 56.ecological考查构词法，ecological“生态的”。 57.sice.介词的考查，根据下文句子用了现在完成时，所以此处应该是“自从项目开始以 来”。 58.meaning.非谓语动词“意味着…”。 59.undouhtedly.根据句意，此处应该用副词。 60.To ensure.不定式做目的状语“为了确保…”。 6l.a考查冠词，a series of…“一系列…" 62and.考查并列连词，连接并列的宾语从句。 63.has covered.考查时态。It is the first time that…要求从句用现在完成时。 64.where.考查定语从句，先行词area在从句中作状语，所以用where。 65.individuals.考查名词复数。 写作评分标准： 第一节： 本题总分为15分.按五个档次进行评分。 1.评分时，应主要从内容组织、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为： (1)对内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性； (②)使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性； (3)上下文的衔接和全文的连贯性。 2.评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡 量，确定或调整档次，最后给分。 3.评分时还应注意： (1)词数少于60的情扣分。 (②)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考 虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 第二节： 一、评分原则 1.本题总分为25分，按5个档次给分。 2.评分时先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来 衡量、确定或调整档次，最后给分。 3.词数少于120酌情扣分。 4.评分时，应主要从以下三个方面考虑： (1)与所给短文及段落开头语的衔接程度： (②)内容的丰富性和；应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； (3)上下文的连贯性。 5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以 考虑。 6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。 二、各档次的给分范围和要求 档次 描述 与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。 第五档 内容丰富，所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不 (21-25 影响意义表达。 有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。 第四档 内容比较丰富，所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误 (16-20) 但不会影响意义表达。 比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。 第三档 写出了若干有关内容，应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一 (11-15) 些错误，但不影响意义表达。 应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。 与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。 第二档 写出了一些有关内容，语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇 (6-10) 方面的错误影响了意义的表达。 较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少内容连贯。 与所提供短文和开头语的衔接较差。 第一档 一产出内容太少，语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方 1-5) 面的错误，严重影响了意义的表达。 缺乏语句问的连接成分，全文内容不连贯。 白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。或者有抄袭阅读 0分 续写原文等现象。 听力原文 第一节：听下面5段对话，每段对话后有一个小题。从题中所给的A、B、C三个选项中选出 最佳选项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。