生物试题_安徽省县域高中合作共享联盟2024-2025学年高三下学期4月月考

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2024~2025学年度第二学期高三4月联考·生物学 参考答案、提示及评分细则 知识定位】本题考查组成细胞的分子和生态系统的结构。 考核日标】理解能力、综合运用能力、生命观念，理性思维，科学探究，社会责任 【解题思路】播种前对种子进行浸泡，可使种子细胞获得大量的自由水，A正确：“秋收”的“万颗子”晒干后， 剩余的物质主要是有机物，B错误：“秋收"时“粟”的叶片变黄可能是因为低温导致叶绿素分解加快，C正确： 人食用“万颗子”时，人处于第二营养级，D正确。 【参考答案】B 【知识定位】本题考查光合作用的相关知识。 考核目标】理解能力、综合运用能力，生命观念，理性思维、社会贵任。 【解题思路】植物叶肉细胞中能合成ATP的细胞器有叶绿体和线粒体，A正确：光反应和暗反应的场所分别 为类囊体膜和叶绿体基质，故酶1和酶2分别在类囊体膜上和叶绿体基质中起作用，B正确：抑制酶1的活 性后，光反应速率加快，故依然能固定C),,C错误：叶绿体的代谢活动受酶1和酶2的共同影响，故可以通 过调控酶1和酶2的合成来控制代谢活动，D正确。 【参考答案】C 知识定位】本题考查细胞的衰老。 【考核目标】理解能力、综合运用能力，生命观念、理性思维，社会责任。 【解题思路】DNA损伤可能会破坏基因结构，导致某些基因不能表达，进而造成细胞功能紊乱，A正确，细胞 度老后产生的自由基损伤DNA可能导致某些疾病的发生，B正确：DNA损伤发生后，立刻修复最有利，C错 误：长期存在的DNA损伤贡献了大量的体细胞突变负荷，会增加细胞恶性突变出现的风险，D正确。 参考答案】C 【知识定位】本题考查细胞的基本结构 【考核目标】理解能力、综合运用能力、实验与探究能力、生命观念，理性思雏、科学探究，社会责任 【解题思路】根据脂质的特性推测，脂滴的膜由单层磷脂分子组成，A正确：NAFLD与脂滴异常增多有关，抑 制肝细胞内脂滴与溶酶体融合可能会诱发NAFD,B错误：由图可知，线粒体与内质网相互作用，在脂质代 谢中发挥重要作用，C正确：受体GPR75与低体脂和低体重指数相关，因此GPR75可作为防治NAD和体 脂积累的一个新靶点，D正确。 【参考答案】B 知识定位】本题考查DNA的复制 考核目标】理解能力、综合运用能力、实验与探究能力，生命观念，理性思维，科学探究，社会责任。 【解题思路】图1为双向复制，图2为单向复制，若DNA聚合酶的移动速率恒定，则图1的复制方式比图2的 效率高，A正确：若以H标记的原料进行图示复制过程，则新合成区域的放射性较高，B正确：图示两种复制 过程的子链延仲方向都是5'→3”，⑥⑤链上侧为5端，C正确：图示两种复制过程的碱基配对方式相同，且都为 半保留复制，D错误。 【参考答案】D 【知识定位】本题考查遗传的基本规律 考核目标】理解能力、综合运用能力，实险与探究能力、生命观念，理性思维，科学探究，社会责任 解题思路】假说一认为是基因突变引起F:出现绿株，其基因型为pl,假说二认为是花粉中6号染色体丢 失导致PL.基因缺失，F,绿株的基因型为pO。若让F,绿株自交，则plpl自交后代F:全为pll,表型全为绿 株：plO的自交后代基因型为plpl,plO和OO,由于缺失6号染色体的种子不能萌发，则基因型为plpl和pO 的植株都是绿，子代也全表现为绿株，因而无法判断是假说一还是假说二正确，A错误：若让绿株和紫株纯 合子杂交，则plplX PLPI→PIpl,F表现为紫株，pl)×PIPI→PIpl,PIO,F2也全表现为紫株，也无法证明 是假说一还是假说二正确，B错误：通过显微观察检查F,绿株幼苗的6号染色体数可判断哪种假说正确：若 F,绿株幼苗有2条6号染色体且不存在片段断裂等，则说明假说一正确，若F,绿株幼苗仅有一条6号染色 体，则说明假说二正确，C正确：可通过基因检测的方法检测F,绿株幼苗中有1个p以基因还是2个p基因， 从而判断哪种假说正确，D错误。 【知识定位】本题考查人类遗传病。 【考核目标】理解能力、综合运用能力，实验与探究能力、生命观念，理性思维、科学探究，社会责任 【解题思路】图1中「-1和【-2为正常个体，子女中Ⅱ-2为患者，所以该病为隐性遗传病，结合图2可知， I-2不含该病致病基因，即图中致病基因对应的条带为12.2kb条带，7.4kb和4,8kb条带对应正常基因被 酶切后的两个片段，因此该遗传病为伴X染色体隐性遗传病，A错误：Ⅱ-3和Ⅱ-4的基因型分别为XX和 XY,二者婚配不会生出患病女孩，他们再生一个患病男孩的概率是1/4，B正确：止3和4的基因型分别为 XX和XY,若Ⅲ-5为正常女孩，则该女孩的基因型可能为XX或XX,酶切后电泳将产生2个或3个条 带，C错误：据电泳条带可知，X个体只含12.2kb条带，说明只含有致病基因，应表现为患病，因此推测X可 能是图1中Ⅱ-2个体的电冰结果，D错误。 【参考答案】B 【知识定位】本题考查生物进化及生物多样性 【考核目标】理解能力、综合运用能力，生命观念，理性思维，科学探究，社会责任。 【解题思路】水葫芦具有直接价值和潜在价值，A错误：不同分布区的水葫芦种群之间存在地理隔离，B正确： 不同的生境可能会导致水葫芦进化成不同的物种，C正确：水葫芦种群全部个体含有的全部基因构成其基因 库，D正确。 【参考答案】A 【知识定位】本题考查神经调节的结构基础。 【考核目标】理解能力，综合运用能力、生命观念，理性思维，科学探究，社会责任。 【解题思路】轴突负责将胞体发出的神经冲动传递给相邻的神经元或肌肉与腺体的效应细胞，A正确：由题 意可得，当去除了小鼠神经元膜上的胆固醇后，小鼠轴突的珍珠状结构减少，轴突传导动作电位的速度也随 之减慢，所以轴突的形态可能会直接调节动作电位的传导速度，B正确：当轴突受到适宜刺激时，细胞外的 Na内流形成动作电位，所以轴突外Na浓度降低会影响动作电位的峰值，C错误：神经元的轴突大都套有 髓椭，构成神经纤维，聚集成束，外包包膜构成神经，D正确。 【参考答案】C 【知识定位】本题考查免疫调节 【考核目标】理解能力、综合运用能力、实验与探究能力、生命观念，理性思维，科学探究、社会责任 【解题思路】免疫活性物质不包括溶酶体，溶酶体属于细胞器，A错误：SR-A与SR-A配体结合介导内吞 体现了细胞膜的信息交流功能，B正确：系统性红斑狼疮、类风湿关节炎属于自身免疫病，且Ⅱ，-17A的水 平升高可促进炎症反应和组织损伤，因此在系统性红斑狼疮，类风湿关节炎患者体内Ⅱ，-17A的水平可能 较高，C正确：针对Ⅱ.~17A的靶向药物在治疗自身免疫病中具有广阔的应用前景，D正确。 【参考答案】A 【知识定位】本题考查植物生命活动的调节。 【考核目标】理解能力、综合运用能力、生命观念、理性思维，科学探究，社会责任。 【解题思路】赤霉素可在未成熟的种子，幼根和幼芽中合成，A正确：GA3可促进幼果吸收营养，使果实膨大 而增产，在幼果期施用TDZ可以增产，因此二者在幼果期对提升葡萄产量具有协同作用，B正确：植物生长调节 剂不直接参与细胞代谢，而是调节细胞代谢，C错误：植物生长调节剂使用不当，可能会影响红宝石葡萄的产量， D正确。 【参考答案】C 【知识定位】本题考查群落和生态系统的能量流动。 【考核目标】理解能力.综合运用能力、生命观念，理性思维科学探究，社会责任 【解题思路】黄喉貂是紫貂的天敌，且黄喉貂与紫貂都会吃昆虫和植物浆果，因此黄喉貂与紫貂间存在捕食 和种间竞争关系，A正确：紫貂同化的能量部分通过呼吸作用散失，部分流向分解者，不能全部流入下一营 养级，B错误：啮齿目动物在夜间活动，因此紫绍和黄蹦在夜间可以辅获到更多啮齿目动物，C正确：三种动 物占据着相对稳定的生态位是协同进化的结果，D正确。 【参考答案】B 【知识定位】本题考查生态系统的稳定性。 【考核目标】理解能力，综合运用能力.生命观念，理性思维，科学探究，社会责任 【解题思路】生态系统的功能包括物质循环，能量流动和信息传递，生态系统保持相对稳定则其功能处于平 衡状态，故相对稳定的能量流动、物质循环、信息传递是生态系统处于生态平衡的特征，A正确：向稻田引人 泥敏和青蛙增加了生物的种类，使该生态系统的营养结构变得更加复杂，生态系统的自我调节能力增强，进面提高了其抵抗力稳定性，B错误：人工草坪物种比较单一，营养结构简单，故与自然草地相比，人工草坪组 特自身结构和功能相对稳定的能力较低，C错误：抵抗力稳定性的大小取决于该生态系统生物物种的多少 和营养结构的复杂程度，生物种类越多，营养结构越复杂，生态系统的抵抗力稳定性就越高，与物质和能量 的投入不成正比，D错误。 公众号：高中试卷君 【参考答案】A 【知识定位】本题考查发酵工程及其应用 【考核目标】理解能力、综合运用能力、实验与探究能力、生合观念，理性思维、科学探究、社会责任 【解题思路】优良菌种可以从自然界中筛选，也可以通过诱变育种，基因工程育种获得，A正确：Q一淀粉酶可 将红薯中的淀粉水解，产生的葡萄糖为菌种提供碳源，B正确：若发酵罐Ⅲ中的原料为大豆粉，则可利用产 生蛋白酶的霉菌（如黑曲霉）将原料中的蛋白质水解成小分子的肽和氨基酸，然后经淋洗，调制可以制成酱 油产品，C错误：血细胞计数板的长和宽均为1mm,深度为0.1m,用血细胞计数板对黑曲霉进行计数，预 期密度为每毫升7.5×10个活细胞时，设每个中方格的黑曲莓数量平均应不少于x,则x×25×102×10 7.5×10,解得x=30,D正确 【参考答案】C 【知识定位】本题考查动物细胞的培养 【考核目标】理解能力、综合运用能力、实验与探究能力，生命观念，理性思维，科学探究、社会责任 【解题思路】动物细胞培养过程需要严格控制培养条件，如必要的营养条件，无箱无毒的环境、适宜的温度 H和渗透压，适宜的气体环境，含有95%空气和5%CO的气体条件有利于细胞呼吸，A,B正确：细胞培 养过程中产生的代谢废物对细胞自身存在危害，因此需要定期更换培养液，C正确：细胞全能性是指细胞发 育为完整个体或分化为其他各种细胞的潜能，通过细胞培养获得健康皮肤的过程不能说明动物细胞具有全 能性，D错误 【参考答案】D 【知识定位】本题考查物质运输 【考核目标】理解能力、综合运用能力、实验与探究能力、生命观念，理性思维、科学探究、社会责任 【参考答案】（除注明外，每空1分，共13分） (1)细胞膜的基本支架磷脂双分子层内部是磷脂分子的疏水端，水溶性分子（亲水性）物质不能自由通过（合 理即可，2分》 (2)①自由扩撒 ②K.HK,H在细胞内的浓度高于细胞外，物质逆浓度梯度运入(2分)③将生 理状况相同的该动物组织细胞分为甲、乙两组，均置于含有等量物质M的细胞培养液中，甲组给予正常的 呼吸条件，乙组加入呼吸抑制剂，培养一段时间后比较两组培养液中物质M的剩余量（合理即可，2分》 (3)①A②运人B只允许与自身结合部位（结合位点）相适应的分子或离子通过（合理即可，2分）】 【知识定位】本题考查神经调节，体液调节 【考核目标】理解能力、综合运用能力、实验与探究能力，生命观念，理性思维，科学探究、社会责任 【解题思路】(1)过度焦虑或紧张会使交感神经过度兴奋，刷交感神经兴奋减弱：胃肠蠕动变慢导致食欲不 振。(2)糖皮质激素分泌存在分级调节，下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素，促肾上腺皮质激素释放激 素作用于垂体，垂体分泌促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质：此过程中传出神经末梢 及其支配的下丘脑属于相关反射弧中的效应器，长期焦虑和紧张时，经过一系列调节导致糖皮质激素增多 该过程的调节方式为神经一体液调节。(3)LPS能引起机体产生免疫反应，在免疫学上相当于抗原：分析实 验数据可得：IPS可引发焦虑和抑郁样行为，且【PS浓度较高时引发的焦虑和抑椰样行为较严重。(4)阻 斯SF0神经元突触传递可加剧炎症（或IPS)诱导的小鼠焦虑和抑郁样行为，说明SF)神经元可抑制外周 炎症感染（或IPS)诱导的焦虑和抑郁样行为。 【参考答案】（除注明外，每空1分，共8分）】 (1)副交感 变慢 (2)促肾上腺皮质激素释放 (3)抗原1PS可引发焦虑和抑郁样行为，且IPS浓度较高时引发的焦虑和抑郁样行为较严重（或“IPS可引发想 虑和抑郁样行为，且在一定浓度范围内，PS浓度越高，引发的焦虑和抑郁样行为越严重”)（合理即可，2分） 4)SF0神经元可抑制外周炎症感染（或IPS)诱导的焦虑和抑郁样行为（合理即可，2分】 【知识定位】本题考查种群数量的调查和群落的结构 考核目标】理解能力、缘合运用能力、实验与探究能力、生命观念，理性思维，科学探究、社会责任 【解题思路】(1)采用标记重捕法调查普氏原羚种群密度时应注意重抽时被捕的概率相等，标记物和标记方