语文试题_福建省莆田市2025届高三下学期第四次教学质量检测试

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②材料二以《红楼梦》不同版本的插图为例，侧重微观层面的个案分析。 (每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分) 5.(1)同：具象化文本形象，通过画面将文学中的人物形象直观呈现，帮助读者形成具体认知，(2 分)(2》异：①改琦画注重插图的绘面性与意境美，帮助读者理解林黛玉的性格特征 ②样林嫂木刻画聚焦文本中的典型场景，以画诠文，帮助读者理解样林嫂的悲惨处境，强化批判性。 (每点2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分）》 6.D 7.D 8.①识权避险：对牛老太太沉默顺从，规避权威压制。 ②借势取利：对牛老头儿主动引导互动，利用宽松环境争取自由。 ③销人择言：对四虎子直言不讳，在安全关系中释放本性。 ④天赐对不同人物采用不同的交流策路，反映出其因势利导的生存智慧。 (每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 9,①天喝以孩童的单纯视角理解成人世界，其与成人认知的差异凸显幽默。 ②通过孩子的想象力放大对细节的感受，以夸张、比喻等修辞手法强化滑稽效果。 ③天赐的内心活动既符合孩童的真实心理，又通过反差制造喜刷张力。 (每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分) 10.CEG 11.C 12.B 13.(1)以前（我）向东游历扬州，没有超过一年，耗去三十多万钱财，過到有落魄公子，全都会接 济他们。(“曩昔”“逾”“济”各1分，句意通顺1分) (2》我现在急需每天的柴草、粮食、仆役的费用，这些只不过耗费您一顿早饭的费用就够了。 (“惟…是急”“资”“一朝之享”各1分，句意通顺1分) 14.①李白以叙事为主，以情动人。②韩愈以议论为主，以理服人。（答一点给2分，答两点给满 分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分) 文言文参考译文： 材料一： 我听说苍天闭口不言却使四季不断运行，大地默默不语却让万物蓬勃生长。我是普通人，不是天地， 怎么能不通过语言表达就让人了解我呢？我就冒味地向你说出心里话，申述自己立身处事的观点，权当 言笑谈心，来表明自己的心志 以前（我）向东游历扬州。没有超过一年，耗去三十多万钱财，遇到有落魄公子，全都会接济他们。 当年曾与四川朋友吴指南在楚地同游，指南死在洞庭湖上，我身穿素白丧服痛哭流涕，如同失去亲兄弟。 在炎热的夏天里我趴在尸体上哭泣，泪干了接着流出血。路人听到，全都感到十分伤心。猛虎前来， (为保护指南的尸体)我仍坚守不离开。于是我暂且将指南埋葬在潮边，才去金陵。数年之后来看，指 南筋骨还在。我流着泪拿着刀，亲自为尸骨清洗修整。包裹好尸骨，背着徒步快走。无论睡觉还是起身 都带在身边，一刻不松手。又靠借账将指南礼葬于鄂城的东边。故乡路远，指南的魂魄没有归宿，我只 好按照礼攸把他迁葬，以显示用友间的深情。前礼部尚书苏顾外调为益州长史，我曾于路中投名帖拜见， 苏公用与平民交往的礼节相待。对他的属官说：“这位书生才华杰出，写作时文思泉涌不停笔，虽然风 骨未能定型，但已能看出非凡的才能。如果再学习拓展才能，可与司马相如取得同等成就。”天下具有 卓识远见的人，都知道这一评价。 材料二： 读书人能够享有盛名，在当世显达，没有谁不是靠有地位的先辈和有声望的人物，为他引荐的。读 书人能够流传功业，照耀后世，也没有谁不靠后起之秀和有声望的人物，给他做继承人的。在下的人自 恃才高，而不肯向上求荐；在上的人自恃位尊，而不肯对下关照。因此有才学的人往往因为没有出路而 忧伤，而地位显要的人也不能留传显赫的名声。这两种人的所作所为都是错误的。没有向上请求，就不 能说上边没有可以依靠的人：没有向下寻求，也不能说下边没有可以推举的人。我琢磨这句话已经很久 了，但没有冒味地对别人说起过。 我虽然才能低下，但对自己的要求却不敢落后于一般人。我现在急需每天的柴草、粮食、仆役的费 用，这些只不过耗费您一顿早饭的费用就够了。如果您说“我的志向在于建立功业，精力全用于报答君 主，即使遇到了后进之士，也无暇以礼相待”，那就不是我敢去了解的了。世间那些器量狭小的人，是 不值得告诉他们这些话的：而那些光明磊落、心胸宽广的人，又无法使他们听到我的这些话，那么我的 命运困厄，是确实的啊！谨献上我以前所作的文章十八篇，如蒙过目，也足以知道我的志向所在。 15.C(“突出人类个体生命在自然面前的卑微、渺小”错，颈联并非对比人类与自然，而是通过 自然景象表现时光流逝，烘托诗人对生命短暂的感慨。) 16.(示例一)第一种。①白发象征时间推移，“催”体现岁月无声催促，呼应后文欲“黏日月” 的徒劳，凸显时光不可逆。②全诗情感偏向接受与自嘲，“催使”的情绪较浅，更贴合诗人淡然心境。 (示例二》第二种。①“推”强调岁月对生命的粗暴消磨，与“白骨苍苔”的荒凉意象相契。 ②后文“煎胶黏日月”等句流露不甘，若解为“摧残”，更能凸显对衰老的悲慨心绪。 〔每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 17.(1)(夫)祸患常积于忽微 而智勇多图于所湖 (2)明月松间照 可怜棱上月裴回 (3)(示例一)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（杜甫《登高》） (示例二)间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难（白居易《琵琶行并序》） (示例三》清风徐来 水波不兴（苏轼《赤壁赋》） (示例四)清角吹寒 都在空城[姜夔《扬州慢（淮左名都）》]（每空1分，错字、漏字、添 字则该空不给分) 18.①第一处破折号表示还没来得及说出后面的内容，体现说话过程的中断。②第二处破折号表示 总结上文，是对前文所述“人生各阶段表达困境”的凝练总结，（每点2分，意对即可，如有其他答案， 言之成理则酌情给分) 19.①说话也是发表意见 ②听得人不耐烦（每处2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则 的情给分) 20.(1)“缀”改为“赘” (2)“备”政为“蓄”（母我出并修改正确一处给1分） 21.D(A项，“他”是人称代词，具体指代对话中的另一方。B项，“他”是指示代词，表示“另 外的：其他的”。C项，“他”是虚指，用在动词和数量词之间。D项，“他”是人称代词。泛指所指 涉对象中的任何一个人，与文中加点的“他”用法和意义相同。) 22.①重视文章布局和结构。②追求语言简练不烦琐，③思考写作本质，突破表达因境。（答一点 给1分，答两点给3分，答三点给满分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 23.【写作指导】在本道作文题的材料中，最关键的一句是““叶’既能让人·一叶落知天下秋”， 也能让人‘一叶障目，不见泰山’”。审题时应二者兼项，首先明确前后两个分句的核心内涵，前句表 明善于观察和思考的人可以通过细微的证据，透过现象了解事物的本质，这强调一种见微知著的洞察力： 后句表明人不能被局部的或暂时的现象所迷惑，导致无法从根本上看清事情的全部，从而失去了判断大 局的本领。两句话从核心立意上看是互补的，重在引导学生思考见微知著和站高望远各自的优势。考生 在立意时兼顾重视细节和把握全局、开拓视野、建立辩证思雄体系等要点均可。 【参考立意】①超越一叶之局限，以全面视角洞察本质。②为人当于细微处感悟人生百态，修小品 成大德。③见微知著并胸怀大局，以辩证思维化解人生难题。等等。